
【精选】语文教案范文锦集7篇
作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的语文教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1教学目标.
1.了解录音新闻的特点以及它与其他新闻形式的异同。
2.体会口语与书面语的自然结合。
3.理解本文报道的安排顺序。教学重难点
1.体会口语与书面语的自然结合。
2.理解本文报道的安排顺序。
教学准备
小黑板或课件。
设计思路
收听广播新闻,了解录音新闻的形式;结合课文,比较它与其他新闻形式的异同,学习形象准确的语言特点;通过模拟播音,锻炼具有播音员那样富有感情地朗读。安排一课时。
教学过程
一、课前学习
1.通过收音机听2—3则有意义的广播,并做详细笔录。
2.朗读课文,准备模拟播音。
二、导入新课
师导入:1982年10月,正当党的十二大召开之际,我国向预定海域发射运载火箭获得成功。当时中央人民广播电台报道了这一重大事件,今天,我们就来学习这一广播稿。(板书课题_o)
三、自主学习
师:本文是一篇录音广播稿,和一般广播稿的不同之处在于,它是由文字和现场
录音结合起来报道有关事件的,比一般的广播稿更全面、更具体,生动报道事件的具体情况,使人犹如身临其境。
检查课前学习情况:
1.组织学生读一读新闻广播的笔录。
2.组织交流、评价,学生发表见解。
下面自学课文,注意以下问题:(出示幻灯片1。)
1.认真读课文。朗读或轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文,注意朗读的节奏和重音,熟悉课文内容,初步体会录音新闻的特点。
2.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。
3.再读课文,了解火箭发射过程,找出新闻的标题和导语,从文中画出表示时间的词句。讨论分析:本文是如何条理清楚地报道运载火箭水下发射的?
4.三读课文,体会口语和书面语自然结合的语言特点。
5.找出自学中的疑难问题。四、合作学习
1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2.在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。五、反馈交流
1.给加点字注音。(出示幻灯片2。)
抛锚欢呼雀跃瞬间
要求:让一名学生起来读,如果有读得不正确的,请其他同学进行纠正。
2.再读课文,了解火箭发射过程,找出新闻的标题和导语,从文中画出表示时间的词句,讨论分析:本文是如何条理清楚地报道运载火箭水下发射的?
明确:(标题:《喜看我国运载火箭水下发射成功的壮观景象》。导语:课文第二自然段。第一自然段是个引子,交代通讯员和新闻标题,是录音新闻的特有形式。这则新闻,以时间为顺序报道事件的发生过程。先报道运载火箭发射情况,再报道运载火箭落水情况。报道运载火箭的发射,从一小时准备开始写起,再写到“还有两分钟”,“离发射时间还有一分钟”,然后报道运载火箭的发射。报道运载火箭落水情况。先报道测量船的情况,后报道直升机的情况,也是按照时间顺序进行报道的。这样安排,使事件的发展十分清楚,便于听众的收听。)
j3.三读课文,体会口语和书面语。自然结合的语言特点。
明确:(口语和书面语的自然结合是这篇报道的语言特点。作为广播稿,对语言要有特殊的要求,录音广播稿由于有许多现场报道和采访,这一要求更加明显。这则新闻,在这方面非常成功。引导学生从文中找出一些例子并加以说明。)
4.读自己喜欢的段落,并把喜欢的原因与同桌交流。(同桌交流后再找部分学生在全班交流。)
5.重点研讨播音指导。
(1)学生读课文,通过小组合作学习,完成下列题目:(出示幻灯片3。)
①结合课文,谈谈如何根据所播送的内容,选择正确的语气语调?
②师生讨论“探究练习”第三题。
(2)小组代表交流发言。
明确:(①语气语调应根据所报道的内容来确定。如报道运载火箭发射海域的情况。朗读时应有欣喜之情,但不是很强烈,语调可平缓些,语速不应过快。又如报道火箭出水升空的过程,语调重些,有一种激动兴奋的情感。再如为引起听众注意,强调所要报道的内容,语调应平缓,语速慢一点,语音重一点。)
(②第l句是描写运载火箭发射的海域。朗读时,应有欣喜之情,但不是很强烈,语调可以平缓一些。语速也不宜快。第2句描写运载火箭出水升空的过程。看到这个场面,一定会令人激动兴奋,朗读时应充满激动之情,但语速也不宜很快,以表现其“过程”,但末两个分句应加快,以体现其速度。第3句是为了引起听众的注意,向听众说明要报道的内容,是说明性的表达,语调应该平稳,“实况”的定语部分应该说得慢一点,重一点,让听众听得清楚明白。第4句是向听众叙述直升机进行照相测量的情况,带有欣喜之情,语调应该平稳,语速不宜快,“已经”“精度”播音时应读重一点。第5句叙述测量船上人们的反应,表明运载火箭水下发射成功。欣喜的感情比上一句强烈,语速应稍快,有节奏,语调高亢。)
(3)模拟播音。
①学生以课文为基础进行模拟播音。
②小组推荐交流并互评。
六、梳理巩固
学生谈本节课的收获。(不必只局限一个方面,也不必面面俱到,只要学生能说出某些方面即可。)七、拓展训练
(如果有时间的话,可在课堂上进行,如无时间可不进行。),
《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。八、布置作业
《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。☆板书设计
录音新闻
1.本文报道的顺序安排:时间顺序。
2.口语与书面语自然结合。
3.录音新闻的特点。
语文教案 篇2教学目标
1. 学习本课生字、新词,理解词义。
2. 了解游览顺序,感受双龙洞景象的奇异,激发热爱大自然的情感。
3. 有感情地朗读课文,体会双龙洞内孔隙的特点。
4. 领悟移步换景的游记特点,体会并运用作者将见闻和感受结合,把事物写得具体形象的表达方式。
教学重难点
重点:1. 学习按游览顺序记叙的方式和感受孔隙窄小的特点。
难点:1. 指导学生运用常见的事物,结合自己游览的感觉,把景物特点写具体,使人身临其境的表达方式。
教学准备:ppt课件、自主预习作业
教学设计
……此处隐藏7184个字……,强调:点与横折提要在一条线上,右边顶天立地,右边第二横在横中线上,竖要写直,是悬针竖。)师:开始写“许”这个字吧,请注意“三个一”。还记得吗?(眼离书本一尺,胸离桌子一拳,手离笔尖一寸。)
生描红、临写“许”,师巡视指导。
3.师:还有两个字,“放”,小朋友们要注意什么呢?(左右等宽)
和老师书空这个字的笔顺。
师:“听”跟“许”一样,左窄右宽,口字旁,写在横中线上方,右边第一笔是平撇,竖撇写在竖中线上,横比平撇长。和老师书空这个字的笔顺。 师:大家也来写写这两个字吧。
生描红、临写“放”跟“听”。 师巡视指导。
语文教案 篇6教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;
2、学会本课8个生字,理解词语的意思;
3、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重难点:
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.理解由生字组成的词语,感受月亮湾的美丽。
教学准备:
多媒体课件、导游证若干张,小旗,喇叭。
教学过程:
一.谈话激趣,导入新课
1.谈话激趣。
小朋友们蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,每个人都有自己心爱的家,那小朋友能不能给我们大家说说你的家在哪里?那儿都哪些美丽的事物?
预设:生1、我的家在北庄,那里一个连着一个的池塘。
生2、我的家在黄桥街上,这里有很多美丽的花草树木。
2.导入新课。
(1)刚才小朋友们简单地介绍了自己美丽的家乡,那今天我们要学习的课文也给我们介绍了一个小朋友的家乡,她有一个动听的名字叫做----月亮湾。相机板书:月亮湾
板书:湾(湾字放入田字格中)湾是一个生字,学生拼读
师:看到这个字,你想到什么?
生:有水。
生:弯弯曲曲的。
师补充(湾指的是水流弯曲的地方)
(2)谁来读一读这个美丽的名字?(指名读课题,齐读)读题。注意正音“亮”(轻声)
(3)读了这个名字以后,你想知道些什么?板书:?
预设:月亮湾在什么地方?月亮湾美不美?月亮湾是什么样子的?为什么叫月亮湾?
二.配乐介绍,初步感知
过渡:那让我们带着这些疑问一起去月亮湾走一走,看一看,好吗?
1、(多媒体出示画面,配乐朗读课文,并指图片讲解)
2、听了我的介绍你已经知道了些什么呢?感受到了什么呢?
预设:月亮湾是个村子。月亮湾是个美丽的地方。
(相机出示:我的家在月亮湾,月亮湾是个美丽的村子。)
(板书:美丽)擦除部分问号。
3、下面,就让我们走进村子,初步去感受她的美吧。请小朋友打开书本,翻到24页,自己去读读课文。
三、初读课文,学习字词,整体感知课文内容
出示第二,三自然段
1、初读课文
要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。(第一遍读课文)
游戏:认读生字(前后同桌一组,掷认字方块,逐一认读)
2、把生字放回词语中读。多媒体出示:绕着 缓缓地 倒映 灿烂 朝霞 绿油油 山坡(开火车读)
3、真是很了不起,在这么短的时间内能把词语都读正确了!那把词语放回句子中还会读吗?选你最喜欢的句子来读一读,想想该怎么读好?检查朗读情况,读通句子,媒体出示:(第二遍读课文)
村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒影着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。过了桥,是一片绿油油的农田。
村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。4、句子也会读了,那小朋友能不能把课文也读正确,读流利了呢?(能)再去读读课文,试试看?(指名一生读)
5、读了课文,月亮湾给你留下了什么样的印象呢?
预设:我觉得月亮湾真是美极了。真像天堂一样。
6、交流,师生共同评议。
过渡:月亮湾这么美的地方让人喜爱,令人难忘,那么课文中那些同样美丽的文字愿意记在脑海里吗?(愿意)那下面就让我们一起来识记文中的生字朋友。
四、学生字“湾”、“绕”:
写字教学
1、自学生字:
⑴ 用自己喜欢的方法记忆字形。
⑵ 给生字找朋友(说说词儿)。
2、交流:
3、指导写字:
⑴ 八个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余七个字左窄右宽。
⑵ “绕”字不要多一点。
⑶ 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。
指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导,提示写字姿势。
五、布置课后作业
1、总结:学了这节课,我们知道了月亮湾是个美丽的村子,那月亮湾到底美在哪里,我们下节课再来学习。板书:?
2、回家以后可以把课文读给爸爸妈妈听;
语文教案 篇7复习目的
l、背诵课文,积累名句。
2、理解课文内容,掌握重点词句的解释
3、理解文章的寓意,体会作者所处的社会现实和他的思想感情;
复习重点:
1、理解课文内容,掌握重点词句的解释
2、理解文章的寓意
复习过程:
一、朗读课文,背诵课文。
二、整体回顾。
1本文的中心论点是: ;千里马的悲惨遭遇是:
2千里马被埋没的根本原因是:
千里马被埋没的直接原因是:
3食马者不知马的具体表现是:
4全文的主旨句是:
5点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是:
6.本文采用 的写法。本文的千里马、伯乐、食马者各有喻指千里马指 ; 伯乐指 ;食马者 指
本文通过描写千里马的遭遇,表达韩愈 的愤懑心情和对的抨击。
三、课堂练习
1.韩愈,字 , 代文学家,散文尤其著名,有文起八代之衰的美誉,有《 》。被列为唐宋八大家之首,与 并称 韩 柳 。
2、解释加横线的字。
故虽有名马( )( )只辱于( )骈死于槽枥之间( ) ( )( )
不以千里称也 ( ) 一食或尽粟一石( )( )( ) 食马者( )是马也( ) 且欲与常马等不可得( )( )( ) 安求( )
策之不以其道 ( )( )尽其材( )通其意( )
执策而临之( )( )15其真无马邪?