《我的老师》说课稿

时间:2023-03-19 05:12:16
《我的老师》说课稿

《我的老师》说课稿

在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么你有了解过说课稿吗?以下是小编整理的《我的老师》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《我的老师》说课稿1

各位老师好,今天我说课的题目是《我最好的老师》,下面我将从以下几个方面展开:

一、说教材

《我最好的老师》是六年级下册第五组课文中的一篇略读课文。本组教材以“科学精神”为专题编排。学习这组教材,要把握主要内容,体会科学精神的含义,学习用具体事实说明道理的方法。本文是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时期学习生活时写的一篇文章。课文讲述“我”六年级时的科学课老师怀特森先生教学方法独特,用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。本文的学习就是要学生学习课文中独特的科学精神。

二、学情分析

学生经过近六年的学习,已经积累了一定的语文知识和学习方法,而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力,因此,学习本篇课文,学生能很快把握住文章的主要内容。但本文所塑造的怀特森老师的形象对学生的已有经验是一种“冲突”:首先从视觉上看,怀特森老师别具一格的科学课让学生耳目一新;其次从心理认同上看,他们没想到怀特森老师会“糊弄”自己的学生,这让他们的心里或多或少会有些疑惑;从思维方式上理解,小学时期的大多数孩子还是教师和教材的忠实信徒,他们从来都没有想过去怀疑教师和教科 ……此处隐藏32975个字……哪些行为具体体现了我对蔡老师的喜欢和依恋呢?

梦中寻找老师的行为;放假前,我站在她身边,看她收拾东西的行为。

师:我是怎么站她身边的呢?哪个词语最能体现我的依恋?

默默地

师:“默默”表示不出声,他心里是否也是默默无声的?他心里会怎样想呢?

预设:蔡老师,我是多么舍不得你走……

师:同学们再读一读这句话,体会作者对蔡老师依依惜别的深情。除了用细节描写表达感情外,文章里还有作者直抒胸臆的句子,请同学们找出来。

“像这样的教师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?”

师:这是一句反问句,我们把它改成陈述句,再来读一读。

像这样的教师,我们都会喜欢她都会愿意和她亲近。

师:哪一句更温柔更能够体现作者的情感?

原句,体现了作者对蔡老师的依恋之情。

师:那么,原句朗读时,我们怎么读出这份深情呢?抓住重音,“怎么会”。好,请同学们再来读一次。除了这句话,还有直接抒发作者情感的句子吗?

“在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。”

师:这三个“多么”我们应该用怎样的语调去读呢?

渐渐富含感激之情的语调。

师:“我是多么想念我的蔡老师啊!”这句话也直接点明了作者对蔡老师深深的思念之情。

五、小结

这篇文章记叙了作者儿童时代与老师之间发生的七件小事,同学们可不可以用抒情的语言表达自己对蔡老师的感情呢?最后,请同学们回顾自己上学以来,哪位老师给你的印象最深刻?用一两件事例,写写这位老师,注意用上我们这节课讲过的描写手法。不少于200字。下课。

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