【精品】小学语文教案范文汇总7篇
作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的小学语文教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1教学目标：
知识与技能
1、学习并掌握本课的生字新词，积累“举目无亲”等词语。
2、理解课文内容，知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的，知道孔子为什么能够被人们称为圣人。
3、有感情地朗读课文。讲一讲孔子给你印象最深的一两件事。
过程与方法
这是一篇哲理性很强的文章，文章故事情节生动，教师要调动学生自读的积极兴 趣，引导他们合作探究，抓关键词语，引导学生体会，还可以组织学生讨论、交流，在集体的反馈中受到启发。
情感、态度与价值观
1、激发学生对孔子的敬佩和爱戴之情。
2、教育学生学习孔子刻苦、谦虚、好学的优秀品质。
教学重难点：
知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的。知道孔子为什么能够被人们称为圣人。
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、搜集资料，全面了解孔子。
3、整体感知课文内容。引导学生自主探究。
4、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、读孔子的语录，导入新课
1、教师出示下列句子，指导学生有感情地读 学无止境。 三人行必有我师焉。 学而时习之.不亦说(悦)乎? 学而不思则罔.思而不学则殆。
2、师导：这些都是我国古代思想家、政治家、教育家孔子的教育名言。
3、组织学生反馈搜集到的资料，了解孔子。
4、师导：同学们，孔子为什么能够成为我国春秋时期的思想家、政治家、教育家呢?今天，我们就走进孔子求学、成长的故事。
(从孩子们熟悉的孔子的名言人手，激发学生认识、了解孔子的兴趣。通过资料的反馈。使学生对孔子有个较全面的了解。同时，培养学生搜集、处理信息的能力)
二、提纲导路，合作学习
1.借助拼音。认读生字.把课文读通顺，读准确。
2.说说课文写了孔子的哪些事情。
3.读了课文，然后完成下面的填空。 孔子是我国的 家、 家、 家。 孔子是一个家境 的孩子。 孔子是一个 的大学者。 孔子读书 。孔子 ， ，不管对方是什么身份。
三、检查生字
1.教师出示本课的生字词语，指名读一读，教师再强调。
字音：“仲”是卷舌音，“惭”“诵”“祀”是平舌音。 字形：“艰”字右边不能多一点，写成“良”;“懂”是左右结构，不能写成上下结构。
2.教师再出示上述词语，大家一起读一读。
3.分段指名读课文。其他倾听，帮忙正音。
4.全班齐读课文。 (体现学生的主体性，让他们小组合作学习，讨论、交流，体验团结合作的快乐，培养学生自主学习的能力以及帮助学生树立合作的意识，在自读中，整体把握课文内容，掌握文中的生字新词)
四、集体反馈，整体感知
1.指名反馈刚才自读时完成的填空题。
2.要求学生用上“虽然但是”“不但而且”“因为所以”，把所填的内容连成连贯的一段话。
(孔子虽然家境贫寒，但是他读书非常勤奋。而且他谦虚好学，不懂就问，所以成了远近闻名的大学者，是我国的思想家、政治家、教育家， (在反馈中，感知课文的主要内容。并通过串联句子的方式。让学生初步体会到孔子成功的原因，激发学生对于孔子的敬佩和赞叹之情，使学生的思想受到启迪)
五、课堂小结
教师总结：同学们，通过刚才的填空练习，我们知道孔子的成功和他自己的努力是分不开的。课文还给我们介绍了不少他求学的故事呢!下节课我们再来深入地了解孔子的故事。
六、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.抄写本课的生字新词。
第二课时
教学目标：
1、深入学习课文，了解孔子求学的故事，感悟孔子成功的原因
2、总结全文，拓展延伸，了解孔子的其他故事。 使学生受到启发。
3、有感情地朗读课文，说一说孔子的故事，以及其他名人相关的故事。
教学过程：
一、直接导入新课
教师：同学们，通过上节课的学习，我们知道孔子是我国古代圣人。他家境虽然贫寒，但是他 、 终于成了春秋时期的思想家、政治家、教育家。
二、品读句子，深入认识孔子
1.师导：同学们，课文在给我们介绍孔子时候。写了孑L子的两个小故事。请大家把这两个读一读，并说说故事的主要内容。
2.指名反馈。 贵族孙氏请读书人吃饭，孔子被赶走，他只好羞愧地离开。 孔子进太庙不懂就问。
3.指名读课文第二自然段，其他思考：孔子为什么会被大贵族孙氏的门将赶走?
4.指名反馈：因为大贵族孙氏请的是有身份的读书人。孔子当时家境贫寒，根本没有钱读书。
5、引导学生想像：同学们，当时孔子满脸羞愧，只好离开了。大家想像一下，他心里会怎么想呢?(指名说一说;我一定要读书，成为有身份的读书人)
6.师导：从那以后，孔子读书非常刻苦。他是怎么读书的呢?(指名反馈：他—边给别人看管仓库和牛羊，一边抽空读书)
7.引导学生用“一边一边”进行说句练习。
8.教师：第二个故事主要表现的是孔子的什么优秀品质呢?(谦虚好学，不懂就问)
9.读课文第四自然段，画出让你感受到孔子谦虚好学，不懂就问的句子。
10.集体反馈。 教学建议;
★学生找出句子.读一读。
★说说你是怎么从这句话中感受到孔子谦虚好学，不懂就问的品质的。
★指导学生抓住关键的句子有感情地朗读。
11.教师小结：同学们，孔子就是这样孜孜不倦地学习，最后成了我国古代伟大的思想家之一，被后世的儒家尊奉为圣人。
12.教师导读：让我们怀着对孔子的敬佩和赞叹之情有感情地朗读课文第五自然段。 (以学生为主体，引导学生在读故事中，理解课文内容，引导学生展开合理的想像，体会孔子发奋图强的内心活动。组织学生在画句子，说体会，有感情朗读中进一步体会孔子优秀的品质)
三、拓展延伸，说故事
1、师导：同学们。孔子学识渊博，弟子三千，贤人七十二。他首倡有教无类及因材施教。成为当时学：术下移、私人讲学的先驱和代表，故后人尊为“万世师表”及 ……此处隐藏3588个字……木”的。
二、我会读
1、激趣导入，出示“我会读”。
2、小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？
3、引导学生观察，标牌大都挂在大门边或大门上。
4、出示六幅图，分发各小组，小组合作，从八个标牌中选择合适的贴在图上。
5、小组交流。
6、小组派代表上台领读标牌上的文字。
7、全班齐读。
三、扩展活动
1、识字比赛。
⑴小组内交流，把自己平时从生活中积累的汉字，收集在一张卡上，和同学们交流。
⑵小组间交流。
⑶老师抽查，奖励。
2、引导发现识字方法。
⑴小朋友们会认这么多的字，能不能说说这些字你是怎么知道的？
⑵如果遇到不认识的字怎么办？
四、情境表演
现在我们在大街上，一位同学遇到不认识的字，可以怎么做呢？
五、布置作业
读一读下列的笔划：
女 走 土 亅
第二课时
一、比一比，写一写
1、出示第一排的三组生字，请同学认读。
2、请学生小组内自由说说：这些字哪些地方不同？
3、学生练说，老师巡视。
4、全班交流，老师引导：
“十”字下面加一横“土”。
“日”字里面多一横“目”。
“小”字去钩多一撇“少”。
5、自觉第二排的三组生字，说说哪些地方不同。
6、评议：“天”的捺笔变弯钩“无”。
“手”的竖钩变弯钩“毛”。
“田”上出头下弯钩“电”。
7、写字。
⑴强调关键笔画。
⑵注意强调写字姿势，老师巡视。
⑶展示作业，全班评议。
二、我会读
1、出示三句话。
2、学生自由读，并说说这三句话中相同的地方。
3、同桌互读，交流。
4、全班齐读。
5、这样的句子我们在哪课读过？说出来。
6、扩展练习
⑴出示投影，演示小朋友的个子越来越高；树上的叶子越来越绿；雨越下越大。
⑵请学生根据演示，用“越…越…”来说话。
三、读读背背
1、展示古诗积累。
请学生自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，会的多。
2、学习新诗。
⑴出示挂图，教师配乐范读。
⑵学生跟读，领会诗的节奏和韵脚。
⑶学生自由读，要求借助拼音读通。
⑷同桌互读。
⑸老师抽查，纠正错音，注意“锄、谁、知、中、餐”的读音。
3、感悟诗意。
⑴学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据图和个人感悟设计动作。(如：擦拭汗水)
⑵学生边动作边读。
⑶指导背诵。
4、课后延伸。
找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背。
四、布置作业
选词填空：
一个 一头 一口
1、田地里有( )牛。
2、这里有( )人。
3、我只想喝( )水。
小学语文教案 篇7教学目标：
★把握课文内容，体会作者流露出的欣悦之情。
★把握本文的说明方法，体味语言特色。
★放飞想象，展望未来。
教学重点：
把握课文内容和说明方法，
教学难点：
体味本文的语言。
方法措施：
★多媒体辅助教学。投影各种桥梁的图片，激发学生的想象力，帮助学生阅读文本。
★朗读体味法。以读代讲，以读助讲。
★讨论点拨法。以学生为中心，展开学习和讨论，提高学生思辩能力，教师适当点拨。
★延伸拓展法。围绕课后“思考和练习”二、四展开说话训练，提高学生口头表达能力和对资料的搜集、整理、提升、概括的能力。
教学过程：
一、导语：
从民间故事“牛郎织女”说起。(抽学生用简洁的语言讲这个故事)。教师板书“鹊桥”，并引申，板书文题和作者。(播放黄梅戏《天仙配》片段，激趣)
二、读一读，整体感知文章内容。
1、自由朗读课文，积累字词，圈点勾画，适当时作批注。(投影字词积累)
2、齐读课文一遍。
3、把握文章内容，理清作者的写作思路。
学生阅读文本，思考、交流，并与教师对话。
教师根据学生发言，板书：
第1段：“鹊桥”——引入
第2段：桥梁定义——打比方(形象化)
第3～13段：未来桥梁——作比较
三、议一议，突破重难点。
1、默读课文，思考：
A、作者在说明桥梁的三个要素时，运用了什么说明方法?试加以具体分析。
B、未来造桥会有哪些变化?未来的桥梁有哪些变化?
学生思考、讨论、交流，教师适当点拨。
点拨：桥梁的三个要素在文章第二段中已经说了，它包括：基础、桥墩和桥面(桥梁)。
2、小结：
作者运用了作比较的说明方法，我们通过多媒体播放的现代桥梁，对茅以升先生笔下的未来桥梁应该有了一个比较感性的认识。譬如作者在第7段中，写将来的桥梁造得很美，“桥的构件不再是现在的直直通通的棍子，而是柔和的，有如花枝一般;它也不是头尾同样粗细，而是全身肥瘦相间的”。未来造桥变化很大，速度快、质量好;造价便宜;讲究实用和美观。未来桥梁变化：一是桥身低，但可以自动调节高度，方便车船的过往;二是没有桥墩，即使有也是漂浮桥墩;三是桥身弯曲，讲究美感，“九曲十八廊回”;四是袖珍桥，便于携带，方便使用;五是“无梁飞渡”。总之，作者笔下的未来桥梁，是集实用性、方便性、美观性于一身。
3、默读课文，体味文章的语言特色。
学生默读课文，自主品味，并与同桌交流。
4、小结：
口语化语言通俗易懂，形象化的打比方、作比较，恰当的引用，都为文章增色。
四、拓展迁移，延伸教学。
1、课外查阅、搜集相关资料，看看作者的哪些“幻想”今天变成了现实，并谈谈你的感想。
2、请以“ 的远景图”为话题，说一段话，展望某一技术今后发展的趋势。
学生思考后进行说话训练，教师适当引导和评价。
五、课堂小结。
嫦娥奔月，是我们祖先共同的梦想。而今，嫦娥一号腾空而起，奔向月球，带去了华夏五千年的梦幻。“一份耕耘，一份收获”，愿明天的你们收获理想，愿我们伟大的祖国明天更美好!
六、作业：
1、完成课后“思考与练习”三。
2、请以““ 的远景图”为题，写一篇文情并茂的作文。
