《西江月夜行黄沙道中》教案（通用8篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《西江月夜行黄沙道中》教案，希望对大家有所帮助。
《西江月夜行黄沙道中》教案 篇1教学要求
1、理解句子里的关键词语，能用自己的话说出每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。
2、借助图画，想象这首词所描写的情景。正确、流利、有感情的朗读，背诵课文。
3、感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情
教学重点难点
理解诗句的内容，借助图画，想象这首词所描写的情景。
教学过程
一、导入新课
1、我听说咱们一小的经典诵读搞的很好，我们就来聊一聊“经典诵读”吧。在经典诵读活动中你背诵了多少首唐诗？哇噻！太了不起了，古人云：背会唐诗三百首，不会写诗也会诌。你已经可以成为一个诗人了。除了古诗还背诵的有什么？（当学生提到宋词的时候）说到词以宋代的最为有名，所以我们常说唐诗宋词。今天让我们一起走近南宋词人辛弃疾。（介绍辛弃疾）
2、现在我们就一起来学习辛弃疾在江西上饶闲居时写的一首词《西江月》，板书课题，这个题目和以前学的词的题目有什么不一样？
（比较《忆江南》《长相思》副板书：词牌、题目。横排中间加点）
3、“夜行黄沙道中”说明这首词写晚上词人在黄沙岭的所见、所闻、所感。
二、初读课文，感知画面
下面，让我们一起来欣赏这首《西江月》，（课件出示全词）
1、老师相信大家的自学能力，自己来读一读，不仅读得正确，而且读得字正腔圆。
2、指名读，正音
（读得好的就夸——最后一句“见”我们应该感谢他，没有他的提醒，我们可能还发现不了呢。――再读最后一句，其他同学听他的字音。你怎么就知道读xiàn呢？（风吹草低见牛羊）。太了不起了，你真会联系旧知识学习新知识”）
（读得不对就质疑：你读得有板有眼，还有感情，但有一点老师给你提个建议。“见”这个字我们以前学的哪首诗句里也有。“风吹草低见牛羊”。在古代“见”和“现”意思相同，比较一下读哪个音更合适。（我们要学会联系旧知识来学习新知识。）
3、再读文本，注意停顿
请你把这句再读给我们听听，好吗？（师指点学生这样“天外七八个星，山前两三点雨”读。体会如何停顿。）
4、师配乐范读课文。生闭目想像画面
（谢谢你们的掌声，老师读得好，那是因为老师边读边想像画面，把自己融入到了诗境中，你们也像老师这样老读好吗？）
5、生像老师这样读词。边读边想像画面。
6、不知不觉中我们就读了这么多遍，正所谓“诗中有画，画中有诗”你看到了怎样的画面？（生：读着“……”我仿佛看到了……）
三、细读课文，进入诗境
1、好一个“明月别枝惊鹊”不由得让我们想起了张继《枫桥夜泊》中的“月落乌啼霜满天”，深秋的明月无情的落下，留给诗人的只是一片孤寂。而这里的“明月别枝惊鹊”是怎样的一种境界呀！“明月、树枝、乌鹊”组成了一幅美丽的画面。诗中有景啊，板书“景”。“惊鹊”“鹊”即被惊醒会怎样呢？（离开树枝，鸣叫）这真是“此地无声胜有声”啊！（板书“声”）不写啼而啼自现。乌鹊对月光十分依恋，月食时乌鹊会惊叫不安。“别”这是怎样的一种别呢？（依依惜别、恋恋不舍）明月的离别有着多少的不舍呀！好一个“明月别枝惊鹊”这里面有景、有声、更有情啊（板书）
（带着这样的感情朗读前两句）（从你的读中老师已经感受到了非常恬静优美的山间夜景。）
2、炎热的夏夜，行走在绿树环绕的山路上，听着蝉鸣虫叫，感受着迎面的徐徐凉风，多么的惬意，深深地呼吸这清新的空气。啊，我仿佛闻到了稻花的香味？正如作者所说的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。
3、说丰年？都有谁在说丰年？他们又对谁说丰年？
（小青蛙对大青蛙说：“爸爸妈妈，你们捉了那么多害虫，使水稻长得好，丰收的果实里有你们的功劳。”大青蛙说：“孩子，多学本领，多捉害虫吧，我们可是这些庄稼的卫士呀。”师：多么尽职尽责的父子呀！）
（辛弃疾自言自语地说：“闻着这稻花的清香，今年的水稻一定能够丰收，百姓们就能过上好日子了。”师：好一个忧国忧民的辛弃疾！）
（白发苍苍的老翁对老伴说：“孩子他娘，闻着这稻花的香味，今年的收成一定不错。”“是呀，再也不为揭不开锅而发愁了。”）
（天真的孩童对父亲说：“好香的稻花呀，终于可以有白米饭吃了。”“呵呵，就你嘴馋。”）
4、小结：人人展望着丰收，都透露出了抑制不住的喜悦。带着这种喜悦我们再来读一读课文。（指导朗读）
5、同学们，老师告诉大家一个小常识，在水稻扬花的时候来一场及时雨是再好不过了！真是天随人意呀，瞧，天变了，怎么变了？（出示：七八个星天外，两三点雨山前。）
生：下雨了，
师：“两三点雨”又是什么样的雨？
（豆大的雨点，榆钱般的雨点，这预示着大雨即将来临。）
师：这真是好雨知时节呀！有了这场及时雨，水稻一定能够大丰收了。”作者不但写出了两三点雨，也写出了天气变化的过程。“七八个星天外”“七八个星”说明什么？
生：说明星星很少，有乌云遮住了星星。
师：是呀，滚滚的乌云遮住了明月，挡住了星星，带来了一场及时雨。
7、现在我们来回想一下，树枝和乌鹊对明月那么依恋，明月依然告别，明月是无情的告别吗？（不是，明月是主动地告别，心甘情愿地告别，她要把天空让给乌云和大雨。）好一个善解人意的明月，她别出了一场及时雨，别出了一个丰收年。）
8、天要下雨，赶路的辛弃疾怎么办？（找地方避雨）（出示：旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。）“路转溪桥忽见”的是什么？“旧时茅店社林边”。正在他要找地方避雨的时候，旧时的茅店出现在他的面前，这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”呀！还用担心淋雨吗？（唉，太美了！这真是要风得风，要雨得雨，处处和谐，皆大欢喜。）让我们带着这份喜悦再来读词。
9、再次感情诵读全词
此时此刻你就是辛弃疾，望着窗外的大雨，抑制不住心中的喜悦，吟诵出这首词。（看，同学们都陶醉在你的朗读中了。）
（这首词流传很广，不同的人有不同的感受，不同的人有不同的读法。我们来用不同的身份朗读课文。）
四、课外拓展《破阵子》
在西江月中辛弃疾为农民的丰收而喜，可词人一生的梦想又有几人知。（出示《破阵子》，听朗读，比较和西江月不同的画面。）
可怜辛弃疾“男 ……此处隐藏5754个字……。
2、小组讨论交流，教师巡视指导。
3、集体交流。
（1）指名说说词语的意思。
惊鹊：鹊儿被惊醒。鸣蝉：蝉儿鸣叫。
社：社庙。溪桥：溪上的小桥。
（2）指名说已弄懂的句子意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜了清风吹拂，传来声声蝉鸣。
七八个星外天，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的在社庙旁树林边的茅店在路转溪桥后才忽然见到。
4、稻花香里书丰年，听取蛙声一片。
（1）指名说：谁听取蛙声一片？又是谁稻花香里说丰年？
（2）讨论：这句话该如何解释？
5、试把意思连起来说一遍。
四、齐读课文。
五、作业
用钢笔描红，临写。
第二课时
一、复习
解释带点的词语，再说说句子的意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
二、精读课文，体会作者的感情，指导朗读
1、自由读课文，想一想：
（1）词中描写的是什么季节的景象？
（2）词中流露了作者什么样的感情？
2、指明说。
（1）词中描写的是什么季节的景象？你是从哪儿看出来的？（夏季：鸣蝉、稻花香、蛙声。）
（2）词中流露出作者什么样的感情？你是从哪儿看出来的？（热爱大自然、关心人民生活。）
3、指导朗读。
（1）轻声朗读课文，用心体会作者感情，用/标出停顿处，用．标出重音。
（2）指名标出停顿及重音处，在不断的朗读、体会中，不断地修改。
（3）按照停顿与重音的提示，练读课文，指名读，师生评议。
4、练背、指名背、齐背。
三、观察图画，想像情景
1、看图，指名说，你在图上看到了什么？
2、回想课文，把作者听到的、想到的、感觉到的补充进去。师生评议。
3、用一段话写成短文。
四、总结课文
1、课文描写的是什么？表达了什么？
2、你还有什么不懂的？
五、作业
1、默写这首词。
2、修改小短文。
《西江月夜行黄沙道中》教案 篇7教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、反复诵读，感悟词中描绘的画面，体会作者的情感。
3、培养学生对大自然、对劳动人民的热爱之情。
教学重点：
借助语言文字，充分展开想象，感悟词中景、心中情。
课件设计：
PP四张抒情音乐一段
教学过程：
一、复习导入。
1、齐背辛弃疾词《清平乐村居》
2、揭题：西江月夜行黄沙道中词牌词题
二、布置初读。
1、自由诵读：字字正确、句句通顺。
2、划出不理解的词语。
三、初读检查。
1、(出示课件1)指名读，正音;齐读。
2、质疑，引导解疑。
四、小组学习。
1、用心读，边读边想画面。
2、小组内互说，有感情地朗读。
五、大组交流。
1、自由说自己印象最深的画面。
①引词句。
②说画面。
③作补充。
④练诵读。
2、范读。学生闭眼想象完整画面。
3、(出示课件2)说完整画面。
①小组内互说。
②独立说或合作说完整画面。
4、配乐诵读。
①指名诵读。
②简评。
③齐诵，可变换方式。
④练背。
六、补充积累。
1、(出示课件3、4)补充辛弃疾词《南乡子》《破阵子》，师生齐诵。
板书设计
西江月夜行黄沙道中
景情
乡村夏夜舒适喜悦
《西江月夜行黄沙道中》教案 篇8教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读《西江月·夜行黄沙道中》，背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》。
2、让学生结合注释，理解这首词的意思。
3、能借助图画，想象这首词所描绘的情景，体会作者所表达的思想感情。
教学重点：
通过朗读，理解这首词的意思，并能背诵。
教学难点：
想象这首词所描绘的情景，体会作者所表达的思想感情。
教学准备：
相关课件
教学课时：
一课时
教学过程：
一、谈话导入。
1、同学们，今天，我们要来学习一首词——《西江月·夜行黄沙道中》。
2、出示课题，学生齐读。
3、同学们，读了题目你们有什么发现？（学生自由说）教师根据学生回答总结：“西江月”是这首词的词牌名，“夜行黄沙道中”才是词的题目。
4、简介作者
辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，是我国南宋卓越的爱国词人，他一生坚决主张收复中原，统一中国。他被免去官职以后闲居在江西上饶多年，对黄沙岭较熟悉。这首词就是他那里生活时写下的。
二、初读课文，整体感知
1、让学生用自己喜欢的方式读这首词，要求读准字音读通句子。
2、说说这首词中描写了哪些景物。
3、借助注释试着理解句子的意思。实在不能理解的地方做上记号。
4、引导学生理解这首词的意思。
（1）出示图片，引导理解上阙词义。（明亮的月亮升起来惊动喜鹊飞离树枝，清爽的夜风伴随着蝉的鸣叫。闻到稻花的香气，听到青蛙的叫声，让人想象出一派丰收的美景。）
（2）出示出示图片，引导理解下阙词义。（很远的天空闪烁着七八个星星，山前似乎有淅淅沥沥的雨点滴落。旧时土地庙附近树林旁的茅店哪里去了呢？转过了一个弯，在小溪的石桥上忽然就看到了。）
三、读中感悟
读课文，体会这首词表达了作者怎样的思想感情。
四、让学生试着背诵这首词。（注意词的节奏）
五、课堂总结
这首词通过写乡村夏夜月明风清，稻花飘香，蛙声和蝉鸣，显示了丰收在望的喜悦，表现了作者对大自然的热爱，农村生活的热爱。
六、作业
背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》
板书设计：
西江月
夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
看：明月惊鹊星星茅店
听：鸣蝉蛙声雨声
闻：稻花的香味
想：丰收的年月
（对农村生活的热爱
