苏教版一年级语文《b p m f》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的苏教版一年级语文《b p m f》教案，欢迎大家分享。
苏教版一年级语文《b p m f》教案1
一、教学目标
1.学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3.学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
二、教学重点
1.学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3.学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。
三、教学难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
四、教学准备
课件、字母卡片
五、教学过程
第一课时
一、激发情趣，谈话导入
1、我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u ü)一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗?
2、今天，我们还要认识几位新朋友。
二、看图说话，初识字母
(一)学习“b”的音形
1.出示“b”的图
(1)引导学生提问：图上的小朋友在干什么?
(2)问：这个字母念什么?学生试读“b”。
(3)讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
(4)教师范读。
(5)学生学读，体会发音方法。
(6)开火车读。
(7)忆字形。启发学生看图：b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：我听广播b b b。
2、学习b和a的拼法。
(1)指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来想拼读方法，尝试拼读。
(2)课件演示声母b和韵母a相拼成音节ba。
(3)小结拼音方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
(4)做“找朋友”游戏。
3.指导书写b
(1)讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。
(3)学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
(4)学生书空笔顺。
(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
(二)、学习“p”的音形(方法同上)。
第二课时
一、复习检查
1、卡片认读b、p。(集体练，个别读。)
2、拼读ba、pa的第二和第三声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。“摸”声母是m，(出示“m”的图)
(1)问：图上的小朋友在干什么?你们做过摸人的游戏吗?
(2)这个字母怎么读?
(3)教发音方法。
(4)学生练习读，体会发音方法。
(5)开火车读。
2、记住字形。
(1)看图说说怎样记住它的形?
(2)顺口溜：两个门洞m m m。
3、指导书写。
4、教学m和单韵母的拼音。看课文上的图，拼读mu、ma。
三、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音。
3、学习“f”的形。
4、指导书写。
5、教学f和单韵母的拼音。
四、巩固练习。
1、读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”
2、猜字谜。
3、听音取卡片。
4、用卡片认读声母和音节。
五、学习小结，课后激励。
1、今天我们认识了声母家族的四个朋友b p m f。同学们回家要读给家人听哦。
2、把学会的拼音拼给家长听。
苏教版一年级语文《b p m f》教案2
教学目标
1.学会b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学习b p m f与单韵母组成的音节及四声。
3.学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
教学重点
1.学会b p m f 4个声母，读准音，认清形。
2.能正确拼读b p m f与单韵母组成的音节。
教学难点1.学会b p m f 4个声母，读准音，认清形。
2.能正确拼读b p m f与单韵母组成的音节。
3.练习直呼音节。
教学准备拼音卡片、画有四线格的小黑板。
课时安排 3课时
自主学习思考1.找一找生活中有哪些字是带这些声母的?
2.看看我们在说话中会用到哪些学过的音节?
教学过程
第一课时
教学目标
学会b p m f四个声母，读准音、认清形，能正确书写。
一、复习导入
1.找出抽屉里的秘密(藏有ɑ、o、e、i、u、ü，和ɑ的四声卡片)，找到卡片的小朋友带读。
2.今天，我们还要认识几位新朋友。
二、指导看情景图，学习语境歌
1.出示情景图。
2.讨论。
(1)图上画的是什么地方?
(2)图上主要画了什么?
(3)图上画了哪些人?他们在干什么?
3.小结图意，教学语境歌。
爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
三、教学声母b p
1.教学声母b
(1)教学b的读音
①出示图一
提问：图上画了谁?他在什么地方，干什么?
(图上画了一位运动员，他正在破浪滚滚的水面上参加帆板比赛)
②告诉学生：波浪的.“波”和我们今天要学习的一个字母读音差不多，但是也有一点不一样。
③出示b
教师读b和bo，要求学生注意听音，区别它们的不同。教师多读几遍后问：b和bo有什么不同?
④小结b的发音方法
读b时要又轻又重，上下嘴唇互相接触，突然放开，音就发出来了。
⑤范读，领读，齐读，指名读。
(2)教学b的书写
①初步感知b的样子。
谁来说说b像什么?
教学顺口溜：像个6字b b b
②指导书写
教师在黑板上范写b，要求学生仔细看。
提问：刚才老师先写了什么?再写了什么?
待学生提问后，教师再范写。
学生进行书空练习。
学生在书上描红。
2.教学声母p。
教学方法同教学声母b。
3.教学顺口溜：像个6字b b b小车上坡p p p
四、课堂巩固
1.抽读字母卡片。
2.编顺口溜：
根据b、p、m、f的形状编成顺口溜帮助学生记忆，
如：像个6字b b b
小车上坡p p p
3.听老师读句子,找出声母是b和的字音：
(1)八个孩子在山坡上做游戏。
(2)平平再也不乱发脾气了。
五、板书设计：b p
第二课时
教学目标1.复习巩固声母b p。
2.学习m f 。
一、复习导入
1.复习b p m f的发音部位和发音方法
小朋友，还记得上节课我们认识的四个好朋友吗?我们来和这几个朋友打个招呼。(抽读b p m f，相机正音)
2.抽读六个单韵母
二、授新课
1.教学声母m
(1)教学m的读音。
①出示图三。
图上画了谁?它在什么地方干什么?
(图上画了小白兔，它到草地上来采蘑菇)
②出示m
告诉学生：m的读音和蘑菇的“蘑”有点像。
③教师范读：m和mó
指名说说m和mó哪儿不同?
④教师范读，学生跟读。教师巡视，重点帮助发音有困难的学生。
(2)教学m的书写。
①初步感知m的样子。
指名说说记住m的方法。
(m像图上的三个蘑菇;m像两扇小门)
②指导书写笔顺。
教师范写，学生仔细看。
m由几笔组成，先写什么，后写什么?
分解笔画，指导笔顺。
③告诉学生写在四线格中的中格中。
④学生两遍。
2.教学声母f。
(1)教学f的读音。
①出示图4。
图上画的是什么人?他在干什么?
②出示f。
教师范读三遍。
③领读，齐读，“开火车”读。
(2)教学f的写法。
①指名说说用什么方法记住f的字形。
(f像个拐杖;f又像个倒着的伞柄)
②自学课本中f的书写内容。
③指名板演。
④师生共同评议。
三、课堂巩固
1.抽读字母卡片：b p m f
2.猜字谜：
像个6字是什么?
像个小车是什么?
三个蘑菇是什么?
像个拐杖是什么?
四、板书设计
m f
第三课时
教学目标1.学会b p m f与单韵母组成的音节及四声。
2.学会带调拼读音节,开始练习直呼音节。
一、复习检查
听写b p m f
二、授新课
1.教学拼读方法。
(1)出示两个小猴推卡片图。
指名说说这幅图是什么意思?
(这幅图是b和a碰到一起，就可以拼出ba来)
师：怎么拼读呢?有句口诀叫“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”在这里前音是什么?后音是什么?两个音一碰，碰出一个什么音来?
生：前音是b，后音是a，两个音一碰，碰出一个ba来。
师：听老师读，b和ba两个音相不相同?再听老师读，a和ba两个音相不相同?看，碰出来就是一个新的音了，这个音叫做音节。
(2)教师范拼b a ba.(三遍)
(3)教师领读，学生跟读。
(4)指名拼读。
2.练习拼读方法。
(1)单独出示“ba”，教师示范拼读。
(2)领读，齐读，指名读。
(3)“开火车”拼读。
3.看图拼读带声调音节。
(1)出示大雁图，练读图上音节。
图上画了什么?有几只大雁?(图上画了八只大雁)
出示：b a ba，指名拼读。
指名练习直呼音节bā。
指名直呼ba的四声。
b除了和a相拼外，还能和o相拼呢。(出示)
指名拼读。
教师范读，学生跟读。
学生读出bo的四声。
(2)除了b之外，p也能和一些韵母相拼。(出示)
学生拼读，教师范读，学生跟读。(出示山坡图)
(3)用同样的方式教学大米图，山坡图，斧头图。
教学过程基本同上。
三、课堂巩固
将学生分成声母组、韵母组，进行“交朋友”游戏。例：bā是由谁和谁组成的，请手持“b”和“ā”的学生跑出来拼一拼。
