四个太阳说课稿

时间:2023-04-07 11:43:32
四个太阳说课稿15篇

四个太阳说课稿15篇

作为一名教职工,常常要写一份优秀的说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢?下面是小编精心整理的四个太阳说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

四个太阳说课稿1

一、说教材

教材分析:

《四个太阳》是统编小学语文一年级下册第二单元“心愿”主题单元中的第4篇课文,内容是以一个小朋友的口吻,用第一人称视角描写了“我”为每个季节画了不同颜色的太阳,给世间万物带来美好。四个段落结构相似,都是先写了“我”画了什么颜色的太阳,再写“我”为什么这样画的原因。作者借用画太阳表达了美好的心愿,用优美的语言描绘了四季的变化,全文充满了童真童趣,非常适宜学生朗读。

教学目标:

依据教材内容和学生实际,我制定了本节课的教学目标:

1、知识目标:进一步巩固课文中的新词。

2、能力目标:正确、流利、有感情朗读课文,积累语言。

3、情感目标:感悟作者借助画太阳表达的美好心愿,通过文章的阅读,体会作者善良的心地及诗化的愿望。

教学重点:朗读课文,积累词语,培养口语表达能力。

教学难点:体会作者表达的美好心愿。

二、说理念

《语文课程标准》中指出:“应注重语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用,同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。”针对低年级学生的年龄特点,教学中激发学生阅读 ……此处隐藏33333个字……张图片,并在相应图上写上春夏秋冬,让孩子们明白课文的主线条和大致轮廓,获得整体上的印象,在视觉上获得美的享受。

(三)读文感悟,乐正浓

在这一环节中,教师要让学生充分感受课文描写的四个栩栩如生的太阳形象。在学习文本过程中,我用图画、音乐等多种形式,抓住关键词句,从学生实际出发,唤起学生的生活体验,引导学生想像、品味,让课堂弥漫浓浓的快乐氛围。

在学习第一自然段时,先出示了一幅炎热的夏天图,看到了火红的太阳,听着树上的蝉无休止的鸣叫,然后问道:你感受到了什么?在这么热的天里,你最想干什么?从学生的生活体验入手,很好的感悟了夏天的炎热,接着,出示了一个绿绿的太阳,顿时,孩子们就感悟到“绿绿的太阳”给大地带来的清凉;学习第二自然段时,让学生想象秋姑娘会给人们带来哪些礼物。再通过图片展示,让学生感受秋天香甜可口的水果、金色的落叶;学习第三自然段时,创设情境“寒冷的冬天,北风呼呼地吹着,人们最渴望什么?”;在学习第四自然段时,利用多媒体课件让学生形象又直观地感受“春天是个多彩的季节”。

在学习课文的过程中,通过个别读、小组读、男女配合读、配乐师生配合读等多种形式的读,并结合图画和一些关键词指导学生朗读,使观察、想象与朗读有机结合,落实了教学重点。多媒体课件的使用,让学生形象直观地感受,教学难点也轻松突破。

(四)回归小结,拓展思维。

回到课前的质疑,小结提升拓展,如果让你画太阳,会画个什么样的太阳,送给谁,表达心里的什么愿望。最后在《种太阳》歌声中结束这堂课。

五、说板书

我的板书设计简单明了,既符合学生的年龄特点又能激发他们强烈的学习兴趣,还能用较为清晰的思路引导学生复述课文内容。

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