关于中学作文锦集10篇
在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的中学作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中学作文 篇1烈日炎炎，酷热的骄阳下，初三的军训就此展开。
进入同学们视野的首先是我们的班主任程老师，紧接着是我们的教官高教官。高教官给我的印象首先是十分严肃，不苟言笑，扑面而来的威严感。在接下来的相处中，我也真正见识到了这一点。首先是站军姿，这磨炼了我们的意志。随后是练习稍息，虽然是非常简单的动作，但我们还是花费了许多时间来消化。接着是跨步，到了现在，已经有几个同学倒下了，我也渐渐感觉有些头晕，但更高强度的还在后面。原地旋转明显不仅磨炼我们的意志，更是对我们反应和集中力的考验。随后是稍事休息，大部分同学都是大口的喝水，可见体力的消耗是多么的巨大。然后，齐步走更是令我们头疼。
之后我们回到教室，学习了军歌《绿军装的梦》，在教官的带领下，大家都是全神贯注地学习，唱出了对光荣的军人的崇敬。午饭后，我们进行午休，恢复了一定体力后，教官又向大家展示了如何叠出整齐如方块般的被子，许多同学也亲身试验，体验了军人的一丝不苟，见识到了我们自身与职业军人差距。品尝了美味的绿豆汤后，又是训练。而同学们努力的成果也渐渐显现了出来，连教官也夸奖了我们。
虽然这一天的军训下来，对于我这个闲了一个多月的人来说可谓十分疲累，但我也体会到了何为苦中作乐。怀着对明天的憧憬，第一天完美落幕！
中学作文 篇2石柱观风景区位于建始县高坪镇望坪村，是建始县的“十景”之首。
这里地貌奇特，四周群山环绕，中间是一个很大的坪，叫望坪，形状像一个大盆，石柱观这座小山，就像一个攥紧的拳头放置在盆的中央。从望坪中学看去，陡峭的山峰上建着古老的道观，在古木的映衬下，感觉跟仙境一样，让人神往。我们来到观下，石柱的右边有个很大的溶洞，远看好似桂林的象鼻山。走进这个溶洞，大洞小洞相连，奇特古怪，像一条龙在山石间钻来钻去留下的痕迹。山脚左边有个池塘，叫犀牛塘，塘里长年不干，听当地的老人讲，这个池塘和长江相连，长江涨大水时，这塘里还会冒出鱼来呢！
道观那半圆的山门，古老而神秘。上山的路极为险峻，整条路都是用大块的石板铺成，共有238步。小路曲折艰险，有的地方只容一个人通过，真是一夫当关，万夫莫开。小路外边是万丈深渊，稍不小心就有可能跌倒下去。小路里边悬崖峭壁，抬头往上看，岩石好像要崩塌下来，让人感到惊心动魄。转弯的地方更是难走，又窄又险，让人觉得前进不能后退不得，走上两步就觉得浑身发麻，寸步难行。
石柱观还有一个古老的传说。很久很久以前，半山腰的巨石上有一个米窝和水窝。米窝每天都冒出米来，水窝每天都冒出水来，刚好供观里老道士的吃喝。后来老道士去世了，来了一个年轻的道士，他很贪心，他请来石匠把米窝凿大，想多攒些米带回家，结果米窝大了，米却没有了。现在米窝和水窝都还留在路边的石头上呢！这告诉我们一个道理：做人一定不能太贪心。最让我们感兴趣的是山下石碑上的那副对联，上联是“路长似龙曲安祥折安祥上下二百三十八步步步曲折安祥”，下联是“功大如山福无疆寿无疆远近二百四十一人人人福寿无疆”，横批是“万古流传”。这副对联写出了建造石柱观的艰辛，也写出了人们求道祈福的期望，拜山的人期望在曲折中求取平安吉祥，追求福寿无疆。
石柱观既是美丽的自然文化景观，也是历史文化的结晶，我为自己的家乡有这样的名胜古迹感到自豪和骄傲！美丽的石柱观，我会永远记住你！
中学作文 篇3五岳山川天下秀，首屈一指倾南岳。神秘唯美的传说和无与伦比的奇景，让我迫不及待的想去揭开它神秘的面纱，先睹为快。
呼吸着清新的空气，怀揣着期待的心情，踏上征途。所坐的公交车一路盘旋而上，风温柔地抚摸着每个人的脸颊，也吹开了一朵朵灿烂的花，道路两旁的树木亦青葱、亦笔直，宛如边防战士一般坚守在自己的岗位。我们来到索道站，匆匆购好门票就迅速的奔入缆车内。车身慢慢滑行，越来越高，我往下俯视，压抑不住内心的惊异，尖叫了一声，原来我距地面已经这么的遥远，南岳的一切山、一切岭、一切美景都尽收眼底，山峰一座比一座高，一座比一座险，一座比一座嶙峋，连绵不断，看的我眼花缭乱、心惊胆跳。
终于到站了，我又一个劲儿的钻了出来，扑向南岳山顶。我在宽阔的水泥道上连跑带蹦，右手旁一片全是树木，它们井井有条的排着队站在那，仿佛正对游客们行着迎宾礼。这时，人群中不知谁喊了一声：嘿！看，从这条小道过去就是‘会仙桥’了。我一听，喜极了，这下可勾起我的好奇心了，为什么会叫‘会仙桥’呢？它又有什么稀奇古怪的故事呢？会仙桥，俗名试心桥，又叫仙人桥，为第二十四福地，乃群仙聚会之所而名。明代李郁曾作《试心桥》一诗云：颓然岩石堕峰腰，下界烟云万丈遥。顾我未曾履艰险，扪心来过试心桥。
真想一睹它的风采，我沿着小道走去，这番景，就如英格兰羊肠小道的灌木丛似的，但却比它更富有朝气和生命力，两旁的草木郁郁葱葱，长的那个标志啊！亲翠欲滴。不远处就有一块青色的石头，上面混而有力的写着会仙桥三个字。石头身后就有桥，叮咚的溪水仿佛不眠的吟唱出一曲优美的赞歌，这虽没有枯藤老树昏鸦的悲凉，但却有小桥流水人家的风情，这简直就是一片心灵的净土，洗涤我内心的尘俗，使人豁然开朗，完全遗忘世俗，这儿还有一个神秘的传说，这里之所以会叫会仙桥是因为经常有神仙下凡到这里来，幸运的话，如果碰上了还可以对神仙许愿，此后，就会运气可佳。啊！这般景宛如仙境一般，四处顾盼，搜寻神仙踪迹，真让人流连忘返。
南岳是一个佛教圣地，山中藏经殿，隐于幽谷深处，四周古木参天，绿条掩映，飞鸟流泉，鸣声互答，显得生机无限，幽静逸脱。随后，我们登上了衡山的山顶，进入大庙。首先映入眼帘的是两只雄狮，分居在平坦水泥路两旁，双眼炯炯有神的注视着前方。然后我们上台阶，台阶的左侧是望风台，正中央摆放着写有衡山两字的大石头。继续往前是用水泥砌成的两个香炉屋，分别在大庙门口台阶的左右两侧。走进庙内，中间摆放着三尊高大的佛像，尊贵而森严。两侧也摆放着许多中等的其他佛像，佛像前是游客们跪拜祈福用的软垫子。在三尊大佛的后面还摆放着几尊佛像，据说她们是送子佛。后面的西面有一扇门，门是开着的，我走到门口一望，门外放眼万里，望不到边际。我脚下全是奇岩怪石。风如长风巨龙般无休止的翻腾怒吼，我的身体轻飘飘的，好像只要一放开紧抓着门槛的手，就会被吹的无影无踪一般。
中学作文 篇4穿越千年，梦回大宋。品味宋词神韵，欣赏东坡美景，漫步西子湖畔，回味荔枝甘美，诠释一代大家——苏轼。
随着一抹轻烟，我来到了大宋。
宋神宗端坐朝堂之上，你苏轼跪伏在大殿之上，而后慢慢起身，双手颤巍巍地接过了那道贬谪的圣旨，迈着蹒跚地 ……此处隐藏4479个字……一详图。
10.（P18）记动态之文分两种：1.记人。2.记事。
11.（P18——26）记人之文是拿一个人为中心，从本人或他人的动作上，看出他的人格。做这一类文章应该注意的有三点：
（一）背景。写背景也有两件事要注意：1.不能写得太多。最多不过全篇三分之一，普通不过占全篇五分之一，乃至十分之一。2.要和他本人事业有直接关系。
写背景不好的，如《屈原列传》，太史公将屈原的人格看错了，他最崇拜屈原的文学；但是他的程度还不能认出屈原的文学的价值，所以这篇列传，满纸恭维都弄错了。
（二）个性。写个性是记人之文的主脑。做一传决不可作一篇无论何人都可适用的文字。一篇传的好坏，便看能否将本人和别人不同的地方找出来。《水浒》要写一百零八位好汉，《水浒》这个计划不免失败，因为他们不能写出一百零八样，有些相同，有些太不尽情理，这是由于著者计划太大的缘故。如他的计划缩小一半，或三分之二，只写三十余人，的确有三十个人不同。描写个性的唯一原则，是“凡足以表个性之言动，虽小必叙，凡不足以表个性之言动，虽大必弃。”
（三）他的。记一人的事，有时不能专记本人，须兼记他人来做旁称。
做一篇传如果能三方面都顾得到，一定是一篇好文字。
我以为文章正格是不下议论，不得已时也可夹叙夹议。好文章是不下批评，但忠实地写出，令读者自见，最妙是寓批评于叙事之中。
12.（P28——29）记事之文的作法重要的原则有四条：
第一理法：记事文的通例，记事前最详，记事后次之，，事际最略。
第二理法：凡是足以说明因果关系的，虽小必叙；凡是不足以说明因果关系，虽大必弃。
第三理法：若以一人为主体，便以一人未中心，两人便有两中心，多人便有多中心。
第四理法：人的心理时事的原动力，所以记一事不能只看物质上的变化，要看做事的人的心理如何，及其影响到别人的心理如何。
13.（P34——46）论辩之文分五种：说喻之文，倡导之文，考证之文，批评之文，对辩之文。
论辩之文最要条件有二：1.耐驳，2.动听。耐驳要经过思想内容之整理，动听要经过技术上之整理。
（一）耐驳
论辩是希望人家从我，最好是将他不从我的理由驳倒，使我所说话人不能驳斥。始能达到这种目的。如要想说出话来人不能驳，必须应用论理学。应用论理学来做论辩文分两层：
一自立：要有妥当的形式，真确的事实，严密的推理。
二应敌：说一句话总须准备驳难，这叫做应敌。应敌原则有两条：1.忌隐匿。作文时必须自己先想到种种人家要驳我的话，用难者曰一类的话一一驳去，能用几要点被我驳倒便好了。2.忌枝节。要说什么便说什么，切不可枝枝节节说到别处去。
（二）动听
同一内容，写出来能动人与否，要看各人的记述如何。这规矩有四：急切——文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易于动人；明晰——条理清楚；注重——作文时遇不注重的理由和人人明白或对面人承认的理由，可以轻轻放过，必须找出一二点人不明白的或和常人所见不同的地方，用重笔提起，自能动听；对机——见什么人说什么话，叫做对机，做文时先须看自己所做的文要给何人看。
14.教授法（P47——57）
（一）教授要分类分期——我主张一学年有两学期，一学期教记述文，一学期教论辩文，由简单而复杂。
（二）每学期开始教以作文理法——教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
（三）令学生阅读——我主张教学须启发学生自动在讲堂以外预备，须选文能学生多看，不能篇篇文章讲，须一组一组的讲。
（四）用讨论式的讲授
（五）教材选择——绮靡之文不可选；带帖括气之文不可选；矫揉造作之文不可选；
（六）每学期作文次数至多两三次——我主张少做，是做一次必将一种文做通，下次再做一种文，如此做作一篇得一篇的好处，尚有补助法，使学生在课外随意做笔记，以为作文的补助，比出题目自然得多。
（七）作文的预备由先生指导——作文要有内容，要有许多材料才能做。材料少的时候，先生要供给材料。
（八）命题的标准——一题可做数次。记述文分各种观点做。论辩文分两面做。
（九）文言白话随意——我主张高小以下讲白话文，中学以上讲文言文。做得时候文言白话随意。因为辞达而已，文之好坏，和白话文言无关。
（十）评改应专就理法讲，词句修饰偶一为之。
中学作文 篇10母爱，像一缕春风，吹暖了我寒冷的世界；母爱，是一种无私的力量，就像春天的甘霖，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。
小时候，我又矮又瘦，看起来弱不禁风，人们一看见我就说“这孩子太瘦了”。对于班上那些强壮而结实的同学来说，我就像一个小矮人，自然也沦为了调皮生欺负与嘲笑的对象，而沉默也逐渐覆盖了我的乐观天性，我终日躲在墙边的角落，默默的看着大家嬉戏。
记得四年级时，我再一次被班上的“调皮鬼”捉弄。他们乘我不注意，悄悄把一只活蹦乱跳的大蛤蟆装进了我的书包，那时我还不成熟。手一伸进书包就触到了一个粘糊糊的，满是疙瘩的东西。我吓了一大跳惊得坐在了地上，那只蛤蟆跳到了我身上我实在太怕了，怕的快要哭了。可他们却在一旁若无其事地哈哈大笑，说我胆小如鼠，像个女孩子似的，还不停地鼓掌，似乎这是一个整人晚会，而我就是那个被人恶搞的小丑。
当晚我哭着跑回了家，一看见妈妈就指责她“为什么我这么弱小。”妈妈有些莫名其妙，因为我以前从未说过这样的话，我哭着讲述整件事情的来龙去脉。
我以为妈妈会大发雷霆，冲进幼儿园去找他们算账，为我一报“一箭之仇”。但出乎意料的是，妈妈显得十分平静，只是把我搂在怀里，模着我的头，什么也没说。
好一会儿后，我实在无法理解妈妈的平静，便问道：“妈妈，我在学校待不下去了，可不可以不去学校？”
妈妈笑了笑，一遍又一遍地抚摸着我的头，轻轻地说：“孩子，你的外表是很瘦小，但这又有什么关系呢？你现在要做的是多锻炼，多吸收营养，这样你就慢慢长大，而且你也可以努力学习，丰富知识，让自己的内心更强大！”
“内心更强大？”我疑惑不解地喃喃自语道。妈妈顺手从沙发旁拿来一件小衬衫，披在我身上，说了声‘天冷了’，别着凉。妈妈一直微笑着，那微笑就像一缕阳光射进我的心扉，好暖好暖，融化了我内心中的坚冰。
妈妈意味深长地看着我说：“现在的弱小并不等于永远的弱小，只要你自信，努力，永不放弃，相信你会强大起来的！”
我似懂非懂地点了点头，“宝贝儿，你要知道，外表上的强大是没有用的，只有内心的强大才真正坚实，在你渐渐顽强与成熟的道路上，妈妈会永远在你背后，支持你帮助你！”
我渐渐明白，有妈妈那深深的母爱作坚实的后盾，我还有什么好畏惧的呢？有了这浓浓的爱，我不应该更勇往直前吗？是的，我坚信：我努力了，我就不再弱小！
而现在的我，在母爱的鼓励与滋润下，已经不再弱小，变得更加强大。
