语文教案：ai、ei、ui

语文教案：ai、ei、ui

作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的语文教案：ai、ei、ui，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学过程：

[音乐律动导入形式新颖，既集中了学生的注意力，又激发了学习的兴趣。]

一、音乐律动导入

师：(播放舒缓的音乐)同学们，今天，咱们的教室里来了一位特别的客人，那就是智慧树老爷爷。智慧树老爷爷带着甜美的果实来到了我们这儿，他说，他要把自己最甜美的果实奖励给那些爱动脑筋的孩子，大家想要吗?那就让我们一起来努力吧!

师：同学们，你们还记得六个单韵母小朋友吗?

生：记得a、o、e、i、u、ü

师：读单韵母的时候，要注意口型，请同学们读卡片。

生：(出示卡片)张大嘴巴aaa，圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齿对齐i i i，噘起嘴巴u u u，口吹哨子üüü。

师：读得真棒。老师告诉你们一个好消息，有两个单韵母小朋友要来这儿做客，你们欢迎吗?

生：(非常兴奋)欢迎! (出示单韵母?和i，请两个学生戴头饰来表演)

甲：同学们，你们好，我是单韵母?。

乙：同学们，你们好，我是单韵母i。

甲：你好!(握手)

乙：你好!(握手)

甲：你挨着我。

乙：我挨着。(两个同学挨在一起)

合：我们两个紧挨着，同学们，你们认识我吗?

生：认识?i [这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。]

二、学习复韵母?i

1、学习复韵母?i的发音师：(出示?i贴在黑板上)谁认识这个字母?生：?i

师：你发现了吗?这个字母和我们以前学过的字母有什么不同?

生：是两个字母组成的。课件演示：先出示a，同学齐读。之后i向a靠拢。

师：像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。(课件再次演示i向a靠拢的过程。)跟老师说：复韵母。

教师范读：先读a的音，然后舌头向第二个单韵母i滑动。

生：(跟读复韵母)

师：(师范读?i)认真观察老师的口型，你发现了什么?(回答得好的同学奖励智慧果。)老师再读一次，你们认真听，你听出了什么?(回答得好的同学奖励智慧果。)

师：(小结读复韵母的方法。) (同学练读：自由读??接火车读??同桌互读)

2、学习书写?i师：请同学们认真观察ai在四线格中的位置，再教老师写。

生：(书写?i)师：同桌讨论怎样记住ai。

生：a和i是好朋友，它俩挨在了一起。

师：现在我们给新朋友复韵母ai戴上帽子，看你还认识它吗?结合小组练习四声拼读，并试着用拼出的字音组词。(例：哀叫、挨打、白皑皑、癌症、矮小、妨碍、爱好)

(出现四声之后，就引导学生用四个声调组词，渗透了字和音的关系，同时这种实用性的体验也唤起了学生学习拼音的兴趣。)

三、课间休息(做游戏)

师：刚才同学们学得很认真，智慧树爷爷要奖励大家。现在我们来做一个游戏，谁想上来?

生：做游戏(争着上台) [这环节安排既调节了课堂气氛，愉悦了学生的身心，又为下面的学习作了铺垫。]四、学习复韵母ei ui

师：你还记得刚才我们是怎样学习复韵母ai吗?

生：(学生总结学习方法)

师：那么现在我们就四人一个小组一起学习ei ui，看哪个小组学得最好，好吗?出示自学提示：

(1)ei ui怎么读?怎么记?

(2)ei ui在四线格里的什么位置?

(2)ei ui的'四声标在谁的头上?自己试着读一读。 (ai ei ui三个复韵母的读音方法，它们的占格位置都相同。在学习了一个韵母之后安排自学，此时学生已具备了这个能力。这无疑是给了学生一次实践和展示的机会。)生：(学生汇报)(学得好的同学奖励智慧果。)

四、开放学习：

1、将卡片分发到组：每组两张声母卡，两张空白卡。

2、说明：空白卡任你想象，你想是什么声母，就是什么声母。

3、运用你手中的卡片，选择你喜欢的复韵母，自由组成音节，看哪组拼得多。(拼得多的小组奖励智慧果。)

4、展示台：比一比。

[这部分内容，充分发挥了学生合作探究的精神，在游戏中复习韵母ai ei ui。]

五、 总结师：

这一课，我们主要学习了三个复韵母，(学生接：ai ei ui)还学会写这三个复韵母。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。智慧树爷爷要走了，让我们和他说再见吧。

教学目的

1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。

教学重点

1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。

教学难点 读准复韵母的音

教学准备 教学挂图或幻灯片

教学课时 2课时

教学过程

第一课时

教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。

板书：ai ei ui

问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？

讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

一、看图学习字母ai

讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。

教师范读：ai。

同学学读ai。

ai有四个声调：āi ái ǎi ài。

（集体读字母和四声，个人读，分行读）

二、看图学习字母ei

问：1.图上的小小朋友在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？

讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的'音，就成了ei的音

教师范读：ei。

同学学读：ei。

ei有四个声调：ēi éu ěi èi。

（运用多种方法练习读。）

2.怎样记字母的形 ……此处隐藏18178个字……过程：

一、复习导入

1.今天有四位老朋友和我们做游戏来了。你想知道它们是谁吗?他们很淘气，已经躲在你们的位子里了，你们快快把它们找出来。

(学习之初，给学生创设了动手的机会。游戏的巧妙设计激发了学生主动复习的欲望。)

2.谁来告诉大家你找到的老朋友是谁?a e i u 读卡片。

二、学习ai ei ui三个复韵母

今天，四个单韵母朋友要和我们一起学习新的知识。

(一)学习ai

1.课件演示：先出示a，同学齐读。之后i向a*拢。

(1)两个单韵母合在一起就叫复韵母。课件再次演示i向a*拢的过程。

(2)教师范读：先读a的音，然后舌头向第二个单韵母i滑动。

(3)同学练读：自由读接火车读同桌互读

2.同学观察ai在四线格中的位置，老师板书。

3.同桌讨论怎样记住ai。(例：a和i是好朋友，它俩挨在了一起。)

4.现在我们给新朋友复韵母ai戴上帽子，看你还认识它吗?

板书：1i 2i 3i 4i

5.结合小组练习四声拼读，并试着用拼出的`字音组词。(例：哀叫、挨打、白皑皑、癌症、矮小、妨碍、爱好)

(出现四声之后，就引导学生用四个声调组词，渗透了字和音的关系，同时这种实用性的体验也唤起了学生学习拼音的兴趣。)

(二)学习ei

1.出示实物杯子。这是什么?

2.自己慢读两遍杯子的杯字。出示杯的拼音b5i，请同学试着拼一拼，并找出b5i的韵母。

(此环节的设计，注重培养了学生自主探究的精神。)

3.课件演示：b5i去掉声母，出现复韵母ei。用我们刚才学习ai的方法，试着读出复韵母ei的读音。自由读指名带读检查读

4.板书ei。和同桌同学研究怎样记住它。

5.观察ei在四线格中的位置，并仔细观察声调的位置。板书：5i 6i 7i 8i

6.自由结合，帮ei找找它的声母朋友，并试着用拼出的音节组词。(例：飞机、北京、梅花、没有、雷雨、陪伴)

(三)学习ui

1.出示汉字水。谁认识这个字?给大家读一读。

2.课件演示：shu!去掉声母，出现复韵母ui。

3.同学自学：

(1)ui怎么读?怎么记?

(2)ui在四线格里的什么位置?

(3)ui的四声标在谁的头上?自己试着读一读。

(ai ei ui三个复韵母的读音方法，它们的占格位置都相同。在学习了两个韵母之后安排自学，此时学生已具备了这个能力。这无疑是给了学生一次实践和展示的机会。)

4.汇报自学情况。

三、课中休息。

四、学习声母和复韵母的拼读方法

1.出示音节：bai bei hei shui lai zai zui 同桌同学一起拼读。

2.课件演示：先出示复韵母ai，然后声母b向复韵母ai滑动。

3.巩固练习：

(1)做开火车游戏，接四声。bai fei hui zai mei tui gai wei ai kuai gei sui

(2)同桌同学做游戏，将声母与复韵母的卡片组成音节，自己加声调，俩人一起念出来。

(3)做小猴子摘桃子的游戏。请同学戴上小猴子的头饰，到桃树上摘桃子。桃子背面是音节，哪只小猴子读对了，桃子就送给它。

(4)拼读儿歌。(选其中一首读一读)

猫(m1o )逮(d3i )老鼠

黑(h5i)猫(m1o)逮(d3i)个灰(hu9)老鼠，

灰(hu9)猫(m1o)逮(d3i)个黑(h5i)老鼠。

黑(h5i)猫(m1o)吃了灰(hu9)老(l3o)鼠，

灰(hu9)猫(m1o)吃了黑(h5i)老(l3o)鼠。

黑(h5i)猫(m1o)灰(hu9)猫(m1o)又(y^u)去逮(d3i)老(l3o)鼠。

xi3o h3i 4i m1 ma，du1n l2i ch2 yì b5i，

小海爱妈妈，端来茶一杯，

m1 ma 4i xi3o h3i ，1i zhe xi3o h3i shu@，

妈妈爱小海，挨着小海睡，

sh(i ti2n q0ng g8n ti2n ，m1 ma x9n l! zu@.

水甜情更甜，妈妈心里醉。

教学内容：

复韵母ai ei ui与声母的拼读

教学目标：

1.知识与技能：熟练掌握ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。

2.过程与方法：练习复韵母ɑi ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。

3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。

教学重点：

能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的`音节。

教学难点：

正确、熟练地读准每个音节。

教学准备：

字母卡片

教学过程：

一、课前复习

1.开火车读ai ei ui

2.通过老师给学生打电话的形式，复习什么是复韵母。

3.听读练习：听老师读儿歌，找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。

一对小姐弟，姐姐高来弟弟矮。弟弟要砍树，姐姐急忙制止他：“哎！哎！哎！别砍，别砍！爱护小树，人人有责！” 天气渐渐转凉了，姐姐围围巾，既温暖又好看。

二、创设情境，学习新内容

1.课件出示：蓝猫和淘气：他们准备到拼音王国旅游，遇上智慧姐姐，玩起了闯关游戏。

2.第一关：拼音娃娃b p k h与复韵母ai的拼读、m、w和ei的拼读、g h sh s与ui的拼读。

3.第二关：看图认一认：拼读带调复韵母音节词。

白菜、梅花、书柜

4.第三关：听故事《龟兔赛跑》。边听边想：故事里出现了哪几个小动物？

5.引出音节词？ wū guī pá bái tù shuì

6.通过故事，引导：毅力＋恒心＝成功（特别是学习上）

7.教师小结：我们平常说的每一句话，书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的。

三、学习儿歌，识记生字。

1.学生看书，找出自己学过的音节拼读。

2.教师有重点指导拼读。

3.认字：妹 奶 白 皮

四、书写练习

1.做做老师自编手指歌，活动手指、放松大脑，为写字做准备。

2.学写音节词，教师范写，学生跟写，提醒学生“三个一”。

板书设计：

wū guī bái tù

pá shuì