天上偷来的火种语文教案
作为一名老师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的天上偷来的火种语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
天上偷来的火种语文教案1教材简析：
这是一篇略读课文，讲述的是一个脍炙人口的希腊神话故事。主人公普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和各种生存的技术和方法。他向众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强 暴、不怕牺牲、为民造福的伟大精神。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯毫不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头。普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。
选编这篇课文的目的，通过阅读本文，使学生感受普罗米修斯为了正义与真理而甘愿牺牲一切的伟大精神。
设计理念：
首先激发学生对神话故事的兴趣，然后揭示本篇课文。注意让学生从整体上把握课文内容，理清课文记叙的顺序。抓住关键问题，放手让学生自学。在讨论交流的过程中，教师点拨学习的`重点和难点，以及指导朗读，积累语言，拓展知识，学习作者表达的方法等。
教学目标：
1、指导学生默读课文，理解课文内容，体会普罗米修斯为人类幸福而不畏强 暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。
2、会认“治、罚”2个字。
教学重点：
引导学生把握课文内容。
教学难点：
引导学生体会体会普罗米修斯为人类幸福而甘愿受罚的伟大精神。
教学准备：
了解希腊神话。制作课件。
教学时间： 1课时
教学设计：
一、谈话引入，揭示课题
1、上课之前，我要考考你们，你们知道人类最早的文学作品是什么吗？
2、在远古期，我们人类就充满了幻想，创造出了许多神话故事，你读过哪些神话故事呢？
3、引入：神话故事是美好的，是永恒的，至今我们读起来都意犹未尽。今天，我们来阅读一篇希腊的神话故事。
4、板书课题。
5 、有什么想知道的吗？
(谁从天上偷来火种？他怎样偷火种？他为什么要偷火种？结果怎样？等。)
二、整体感知，学习字词。
1、自由朗读课文，边读边想课文主要写的是什么，是按怎样的顺序来写的，学习和掌握本课的生字和新词，并相互交流学习成果。
2、检测学习成果。
(1)认读字词并体会词语的意思。
(2)说说课文主要写的是什么？
(3)课文是按怎样的顺序来写的？
(课文是按着是事情发展的顺序写来写的：生活悲惨，心生怜悯——偷取火星，藏进茴香枝的空管里——遭受折磨，最终获救。)
三、再读课文，理解感悟。
1、自学提示：
默读课文，思考米罗休斯“为什么盗火？怎样盗火的？结局怎样？”画出感动的语句，体会米罗休斯的精神。
2、交流体会。
(1)交流第1自然段。
①米罗休斯为什么要盗火？
②用“没有……就……”说话。
③省略号有什么作用？再展开想象“人间没有火还会怎样？
④小结：没有火，人类的生活可用一个词来形容。
板书 生活悲惨
(2)交流第2—8自然段。
①米罗休斯是怎样盗火的？他是怎样的一个神？②火给人类带来什么？③火还能给人类带来什么？“用火……用火……用火……还用火……”句式来表达。
(3)学习9—16自然段。
是啊！火给人类带来了光明，让人类脱离了茹毛饮血的时代，火给人类带来了强壮的身体，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。可火给普罗米修斯带来了什么呢？
(4)学习17—18自然段。
①英雄总是令人敬佩的，他的最终结局怎样？
②说一说：为什么直到现在，希腊人普罗米修斯仍然十分敬仰，并称他是“人类的大恩人”？
四、评价人物
阅读完整个故事，我们深深地敬佩这位人类的英雄，我们用这句句子来描述他好吗？
五、拓展练习
奥运圣火就是为了纪念普罗米修斯。它象征着人类生生不息。人类的英雄是永远令人难忘的，我们集体创作一首诗，来歌颂普罗米修斯。
朗读诗歌
六、布置作业
阅读《语文同步读本》中的《燧人氏取火》和《阿当取火》。
天上偷来的火种语文教案2教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解故事梗概，把故事讲给别人听。
3、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学重点难点：
1、在朗读过程中，学习概括课文主要内容的方法。
2、体会普罗米修斯的伟大精神。
教学手法：
放手自学、合作探究。
教学课时：
1课时
教学过程:：
一、谈话导入，激发兴趣。
火，是光明的使者，是文明的象征。古今中外，关于火的传说有很多。在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说;在古希腊，有普罗米修斯盗取天火的神话故事。那么，普罗米修斯是怎样的一个人?他又是怎样盗取火种的呢?今天，就让我们一起学习课文《天上偷来得火种》，到文中去寻找答案吧!
二、读通课文，整体感知。
1、快速阅读课文，要求：读准字音，读通句子。
huí qū ráo jiù
茴香驱赶饶恕鹫鹰
2、再读课文，说说文章大意。
普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，但他却被宙斯锁在高加锁山的悬崖上，饱受折磨，但普罗米修斯没有屈服，与宙斯进行了不屈不挠的斗争。最终被大力神解救，获得了自由。
三、精读课文，重点感悟。
1、人类没有火的日子是什么样的?自读第一自然段，说一说。
2、火是怎么来到人间的?自读2、3、4自然段。
品读句子的意思，体会宙斯的性格特征。
他看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，背着众神之首宙斯，到太阳神阿波罗那里去偷取火种。
3、火为人 ……此处隐藏6216个字……，普罗米修斯为了让人类摆脱没有火的困苦生活，毅然想办法偷取了一颗火星儿藏在茴香枝的空管里，带到了人问，为人类点燃了第一堆篝火，并向人们讲述了火的性质和用途，像这样一位聪明勇敢、富有正义.为人造福的慈善天神，希腊人民又怎能不敬仰他呢?
③有感情地朗读课文第3自然段。
⑵普岁米修斯不畏强暴、勇于献身——“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：‘为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!’”
①将反问句“为人类造福有什么错?”改为陈述句。
(为人类造福是没有错的。或：为人类造福没有错。)
②理解“摇摇头”：普罗米修斯拒绝了火神要为他向宙斯求饶的帮助，因为他觉得自己为人类造福并没有错。
③理解句子“我可能忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”
在忍受痛苦与承认错误、归还火种之间，普罗米修斯做出了怎样的选择?(他选择了忍受各种痛苦，而坚决不承认错误，更不归还火种。)
“更”字，说明火种在普罗米修斯的心中更为重要，要他归还火种是不可能的。
“坚定”一词，说明普罗米修斯下定决心忍受各种痛苦，而拒绝承认错误，拒绝归还火种。
④用关联词语“宁可……也不……”改写文中句子。(我宁可忍受各种痛苦，也不承认错误，更不归还火种。)
⑤联系下文，了解普罗米修斯所忍受的各种痛苦，体会其顽强不屈、勇于献身的精神。
普罗米修斯的双手和双脚都套上了铁环，被死死地锁在悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，终日遭受着风吹日晒、霜打雨淋的痛苦。
理解“终日遭受着风吹日晒、霜打雨淋的痛苦”。
在烈日炎炎的夏天，普罗米修斯;
在寒风呼啸的冬天，普罗米修斯;
在电闪雷鸣的瞬间，普罗米修斯;
在大雨倾盆的时刻，普罗米修斯。
教师小结：这是一种多么可怕的刑罚呀，既不能动弹，也不能睡觉，终日遭受着风吹日晒、霜打雨淋的折磨，这样的痛苦谁能承受?但普罗米修斯却顽强地承受着，心中燃烧着正义之火，使他宁可忍受痛苦，也决不向宙斯屈服。
狠心的宙斯觉得这样还不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏足重新长了出来。第二天早晨，鹫鹰又继续啄食他的肝脏。这样，普罗米修斯所遭受的痛苦，就永远没有止境了。
理解“用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏”。
理解“永远没有止境”。
教师小结：只要普罗米修斯承认一下错误，并归还火种，他就有可能获得自由，也不必饱受这样痛苦的折磨，但他这样做了吗?(生齐答：没有。)是的，为了伸张正义，为了造福人类，普罗米修斯宁可忍受宙斯所给予他的极其凶残、惨无人道的刑罚，也决不认错，更不归还火种。
5.在理解了课文内容，体会了普罗米修斯的精神品质的基础上，要求学生用自己的语言概括希腊人至今仍十分敬仰普罗米修斯，称他是“人类的大恩人”的原因。
⑴学生自由发言，集体交流，互相评议、补充。
⑵齐读课文第8自然段，体会普罗米修斯付出巨大代价偷来的火种改变了人类的生活，给他们带来了幸福。
⑶围聚在火堆旁的人们欢呼雀跃，此时的他们在欢呼着什么?联系当时的情景，展开想象来说一说。
四、课堂小结
教师小结：普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，便冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去偷取火种，带到人间，给人类的生活带来了想象不到的变化，他是一个聪明勇敢、富有正义、为民造福的慈善天神，当宙斯得知此事，气急败坏，给他以最严厉的惩罚时，他宁可忍受各种可怕的痛苦，也不承认自己是错的，更不归还火种，因为他坚定地认为为人类造福是没有错的，他是一个不畏强暴、顽强不屈、勇于献身的天神，这样一位把人类的幸福看得比自己的生命还重要的天神怎不令希腊人民敬仰?他真是我们人类的大恩人啊!普罗米修斯的特点就是：正义、慈善、智慧、勇敢。
五、作业设计
1.把文中的故事讲述给家长听。
2.摘抄文中自己喜欢的词句。
天上偷来的火种语文教案7教学目标：
1、通过阅读课文，感受普罗米修斯为人类造福面忍受痛苦的坚强意志，学习他的聪明、善良、正直和勇敢的品质。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识9个生字。
教学重难点：
1、学讲这个故事，了解人类是怎样得到火种的。
2、体会和学习普罗米修斯的正直、善良和勇敢。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、设疑导入
1、同学们，对于火大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗?
2、可以这样说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀，火的使用是人类历的一项划时代的伟大发明，在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说，在古希腊有普罗米修斯背着天神宙斯，把火种从天上偷下来带给人间的`故事。这就是我们今天要学习的快乐读书屋四《从天上偷来火种的人》。
3、质疑：看到课题，你最想知道什么?
二、自读自悟
1、带着文前的阅读提示，自由读文，尽量把字读准，把课文读通。
2、默读课文，思考：课文主要写了什么?
三、精读感悟
1、是什么让普罗米修斯冒着生命危险忍受着残酷的折磨为人类从天上偷来的火种呢?
2、你认为普罗米修斯是一个怎样的人?你能评价一下吗?画出能体现普罗米修斯美好品质的语句，同桌互读，说感受。
3、学生汇报
(1)、当学生说他善良时，引导体会在没偷来火种时，人们过着什么样的生活?
(2)、当学生说他勇敢时，指名读，齐读等方式指导普罗米修斯说的话。
(3)、当学生说他坚强时，让学生说说这个刑罚中最可怕的是什么?看图，结合文中描写，想象当时的情景，你从中感受到了什么?
(4)、许多年来，可能是多少年?
师补充，据神话资料记载是整整三万年。三万年来……三万年来……三万年来……(引读第13到15段)
四、识字检查
给加点字选择正确的读音。
用途(tú tū) 鲁莽(měng mǎng)
篝火(gōu gòu) 钦佩(qiān qīn)
仆人(pú pǔ) 刑罚(xíng xǐng)
肝脏(gàn gān) 希腊(lā là)
显赫(hǎo hè)
五、拓展延伸
1普罗米修斯获的自由后，宙斯会善罢甘休吗?请同学们展开想象的翅膀，创编故事。
2读《阅读资源》中的《炎帝的传说》。
六、课外阅读
推荐语文七色光四中知识窗里的几篇故事。
板书：
为人类造福
从天上偷来火种的人
善良、勇敢、坚强
