语文教案

时间:2023-04-07 08:28:18
精选语文教案范文合集5篇

精选语文教案范文合集5篇

作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的语文教案5篇,欢迎阅读与收藏。

语文教案 篇1

【教材分析】

这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质;不怕危险、甘于奉献的精神。

选编这篇课文的意图,一是了解神话传说的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

课文的学习重点是了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;难点是在阅读中感受神话故事的神奇。

【教学目标】

1、认识17个生字,会读、会写10个生字。继续培养学生独立识字、写字的能力。激发学生识字、写字的兴趣。指导学生养成正确的写字习惯。

2、能初步体会女娲的志向及她补天的经过。了解女娲的性格。

3、激发学生从小树立远大的志向,为实现自己的志向而不懈努力。

4、有感情朗读课文,受到思想熏陶。

【教学重点】

学习生字词,体会女娲的远大志向及补天的辛苦。

【教学难点】

明白女娲补天的原因。

【教学准备】

教学课件(教师)。

【教学过程】

一、谈话导入,激发兴趣

1、同学们,你们喜欢神话故事吗?你们都听过或看过哪些神话故事呢?说说看。

(《精卫填海》、《西游记》、《宝莲灯》、《哪咤传奇》等)

2、是的,我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧,他们凭借丰富、大胆的想象,创造了许多优美的神话故事。《女娲补天》就是其中之一。板书。

3、读要带着疑问去读,看到题目,你想提出哪些问题?

(女娲是谁?为什么要补天?怎么样补天的?结果怎么样?)

三、再读课文,感受天塌地陷后造成的严重后果

1、自由读文,出示自学要求:

⑴ 用自己喜欢的方式读课文,做到字词读正确,句子读通顺。

⑵ 女娲是谁?为什么要补天?画出有关句子。

2、检查字词:

轰隆隆塌下 露出 燃烧 围困 挣扎 熄灭 冶炼 液体 山冈

3、交流问题1:

女娲是谁?

4、交流问题2:

她为什么要补天?

出示:远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。

⑴ 自己认真读读,你感受到了什么?从哪里感受到的?

交流。

指名读,齐读。

⑵ 此时此刻,你就是女娲,你见到了这悲惨的景象,你的心情是怎么样的?(伤心 难过)为什么伤心?

5、面对这些处在水深火热之中的人们,女娲是怎么做的?

她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。又造了船,好救出挣扎在洪水中的人们。

你体会到了什么?(从立刻一词体会到了为了救人,她很着急。马上就去求雨神了。)她会怎么求雨神降雨?

为了拯救人们,女娲造了船,又不惜去求雨神。你觉得她是怎么样的人?

(一心为了人们 善良)

6、出示:

不久,天火熄灭了,洪水中的人们终于被救上来了,山顶上的人们也获救了。可是,天上的大窟窿还在喷火。

从这句话中你知道了什么?(人是获救了,但是危险还可能存在。)要想没有危险,只有怎么做?

(补天)

7、找出女娲补天的有关句子。认真读一读,想想哪些地方令你感动?

出示:女娲决定冒着生命危险,把天补上。她跑到山上,去寻找补天用的五彩石,她原以为这种石头很多,用不着费多大力气。到山上一看,全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。

交流:

冒着生命危险看出补天是一项危险的工作,但女娲还是作出了这么个决定。

忙了几天几夜、找啊找啊看出女娲为了找齐五彩石花了很多时间。找了很多地方。

(很用心、细致)

五天五夜也能看出冶炼的时间长。

五、总结全文,拓展延伸

语文教案 篇2

活动目标

①通过此次活动,沟通课堂内外,引导学生注意生活中的语文现象。使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。

②引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。初步树立汉民族共同语的规范意识。

活动重点

①搜集语言现象并归类整理。

②表达自己的独特感受。

课前准备

①布置任务,学生分组。学生可自由组合,以小组为单位,也可以以个人为单位进行。

②利用国庆节搜集资料,调查、筛选、梳理,把同属于一类型的资料编在一起。

③将资料整理成PowerPiont讲稿或将小组资料整理文字材料。

活动方法:

竞猜

活动手段:

多媒体

课时:

2课时

活动过程

一、导入(见课件)

二、小组确定活动目标

1、从媒体学语文

2、从名字中学语文

3向人民群众学语文

4从传统文化中学语文

5从广告中学语文

三、小组成果展示

展示过程中教师要充分肯定同学们的实践,对于同学的思考给予高度赞誉。

四、活动总结

通过这次活动,学生初步掌握了查找资料的方法,搜集了家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象,沟通了课堂内外,充分认识到生活中处处有语文,从而进一步认识到学习语文的重要性。

五作业(见课件)

语文教案 篇3

教学目标:

1.认识7个生字和9个认读字。

2.正确地朗读课文、背诵课文。

3.通过读课文,知道祖国的江南是“鱼米乡。”

教学重点:

1.通过读课文,知道祖国的江南是“鱼米乡”。

2.正确地朗读课文、背诵课文。

< ……此处隐藏875个字……

出示投影

1、问:哪些小动物看见了小露珠呢?它们会对小露珠说些什么呢?

2、出示三句话:“早啊,像钻石那么闪亮的小露珠!”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

“早啊,像水晶那么透明的小露珠!”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

“早啊,像珍珠那么圆润的小露珠!”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

3、你最喜欢哪种小动物说的话?既然你这么喜欢,那么你能把它说的话读好吗?指名读、师生评议。

4、指导读,重点指导其中一句,师范读、自由练读、指名读,评议(读得亲切、有礼貌些),再练读、齐读三种动物说的话。

小结:因为小露珠像钻石那么闪亮,像水晶那么透明,又像珍珠那么圆润,它那么美,所以小动物们都喜欢小露珠。

5、齐读2-5节

四、学习第6自然段。

1、听录音,整体感知这段内容。

2、重点指导第2-3句。

投影出示这两句话

a、指名读第2句,指名读、师生评议。

抓住“精神”一词再练读、齐读。

b、指名读第3句、评议、师范读。

用美的感觉齐读第3句话。

3、两句连起来读,体会小露珠给植物带来的勃勃生机,使它格外美丽。

五、学习第7自然段。

1、投影出示第7自然段内容。自由练读,怎样把它读好?

2、指名读,师生评议。

3、重点指导第3句,师范读,学生模仿练读,指名读。

4、我的十分钟。

师:大伙都喜欢小露珠,都想把小露珠留下,你们瞧,

出示:向日葵向她点点头,说__________,小露珠笑盈盈地说________;白杨树向她招手,说__________,小露珠笑盈盈地说__________;喇叭花动情地吹奏着乐曲,好像在对她说_________小露珠笑盈盈地说________。

师:想一想还有哪些小动物会和小露珠打招呼?又会怎么说呢?

生汇报交流

小露珠呀小露珠 , 你是那么的美,那么的高尚,我非常喜欢你。

夜晚,你悄悄地来到我们身边。清晨,树叶上,小草上,花瓣上,我都能看见了你的身影。你像钻石一样闪亮,像水晶一样透明,像珍珠一样圆润……你默默无闻地滋润着大地,植物们被你打扮得多么有精神啊!

师:大家喜欢小露珠,是因为____

5、学生边读边表演第7自然段。

六、师总结全文(略)。

板书设计:

小露珠

动物 闪亮

(喜欢)小露珠 透明

植物 圆润

语文教案 篇5

教学要求:

1、要求学生学会关注生活,创造生活,对自己的生活有更清晰的了解,培养学生的观察力、想象力、创造力和语言表达能力。

2、诵读与积累成语,丰富文化知识。

3、学好钢笔字,注意整体布局。

4、练习口语交际,学习辩论。

5、学写毛笔字。

教学过程:

第一课时

一、教学第一题(语文生活)

1、教学第一部分。

(1)教师创新情景:同学们想象自己走在街头,看到各种各样的招牌。

(2)学生说说挂有这些招牌的商店各自的经营范围和特点。

(3)教师引导学生讨论:在看过的招牌中,你认为哪些是最有创意,最让人过目难忘,最能吸引顾客?

2、教学第二部分

(1)学生读题,明白皇浦东开的是超市。说说超市是什么性质的商业机构。

(2)学生试着起店名。(互相讨论)

(3)学生分组说出自己起的店名。(师生评议,要有意思、新颖)

(4)指名学生说,并说出创意的来源。

(5)师生小结。

3、教学第三部分。

(1)学生读题。(明确是给货物分类)

(2)教师引导学生说出货物可以分成几类,各类别的名称是什么。

(3)学生分类,并填入题中。

(4)小结。

二、教学第二题(诵读与积累)

1、诵读成语。

(1)出示词语,请同学自由认读。

(2)全班交流,教师范读,指导认准字音。

(3)同座的同学讨论每条成语的大概意思。

(4)学生练说这些成语的意思。

(5)学生练习背诵。

2、积累。

(1)指名读。

(2)集体练读。

(3)集体齐背。

第二课时

一、教学第三题(写好钢笔字)

1、指导。

(1)指读题目,教师进一步明确练习要求。

(2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自《山谷中的谜底》。

(3)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

(4)让学生说出哪些字不宜和其他字写成一样大小。

(5)教师重点指导“弯曲、反弹、步”等字词的写法和整体布局。

2、练习。

(1)学生练习描红。

(2)教师根据描红情况及时小结。

(3)学生仿写。要求一气呵成,注意行款布局。

3、反馈。

(1)展示写得好的字,指出好在哪里。

(2)对写得不好的字,加以纠正并强化训练。

二、教学第四题(口语交际)

1、激趣导入:播放一段辩论录像。画面闪现法庭辩论镜头,国际事件辩论镜头,商务谈判辩论镜头,大、中、小学生辩论场景……

2、揭示话题:在电视节目或日常生活中我们常常可以看到这些辩论的场面。现在我们就来学习辩论,开个“小小辩论会”。(板书:口语交际——小小辩论会)

3、指导。

(1)学生朗读怎样“辩论”。

(2)学生选择辩题和正方、反方。

(3)学生分组互相讨论。

(4)讨论:辩论双方的观点各是什么?有什么欠缺?正确的结论应是什么?

(5)学生上台演练,其他同学评价辩论的情况。

(6)师生共同评议。

4、拓展。

(1)教师让学生课后设计辩题。

(2)鼓励学生经常参加辩论。

三、教学第五题(学写毛笔字)

1、审题。

明确本次学写的字是:“屋、眉”。

2、指导。

(1)学生细心观察例字的写法以及在米字格中的位置。

(2)教师边范写边讲解书写方法。

(3)学生初练。教师及时指导。

3、练习。

(1)学生临摹,教师巡视,帮助写字有困难的学生。

(2)再次练习两个字的写法。

4、反馈。

(1)展示写得好的字,指出好在哪里。

(2)指出不足,予以纠正。

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