语文教案

【精华】语文教案锦集4篇

在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的语文教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

课题：雨说

学习目标：

1、初读课文，找出文中生字词，扫清阅读障碍。

2、用喜悦、欢快的语调朗读全诗，体会诗的风格。

重点难点：

1.朗诵全诗，理解课文内容

2、品读课文，体味语言特点。。

3.反复朗读课文，深入理解课文主题。

学习重点：

1.品味语言，学会分析诗歌

2.品读课文，体味字里行间流露的情感。

学法指导：

这首诗清新明朗，节奏欢快，融典雅的诗句与活泼的口语于一体，特别适合于朗诵。要加强朗读，理解诗意，体会诗的魅力，感受春雨的美好。建议配乐朗读。

　　学习过程：

预习导学：

1.字词注音，解释成语：

田圃( ) 喧嚷( ) 洗礼( )

温声细雨：

润如油膏：

2.积累——古诗中的春雨：

(1) ，微风燕子斜。——杜甫《水槛遣心》

(2) ，客舍清清柳色新。——王维《送元二使出西》

(3) ，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水郭张十八元外》

(4) ，深巷明朝卖杏花。——陆游《临安春雨初霁》

(5) ，吹风不寒杨柳风。——志南《绝句》

(6) ， 。——杜甫《春夜喜雨》

3.熟读课文，概括每一小节内容：

4.思考：雨“说”的说主要表达了什么意思?

5.副标题为什么取为“为生活在中同大地上的儿童而歌”?

6.、朗读指导：

第一节应读得急切，表达对春雨的企盼之情;

第二节应读得轻柔、温和，表达“雨”的关爱;

第五节应读得欢快，传达喜悦之情;

第八节应读出高昂之气，把全诗感情推向高潮;

第九节应读出欣慰之情，显示出全诗之品;

学习研讨：

练习延伸：

1.仿照画曲线的句式和修辞，仍以“她”开头补写两个句子。

春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野;她 ;她 。

2.阅读下面的一首诗，回答问题。

老马

臧克家

总得叫大车装个够， 这刻不知道下刻的命，

它横竖不说一句话， 它有泪只往心里咽，

背上的压力往肉里扣， 眼前飘来一道鞭影，

它把头沉重地垂下! 它抬起头望望前面。

(1)诗上段押 韵，下一段押 韵。

(2)诗人把许多话语，凝练在短短的诗篇中，体现在形象上，诗人描绘的“老马”是一个比喻，它比喻 。

(3)诗中未出现“马”，而用四个“它”代替，在第一节中描绘它的 ，第二节写出它的 。

(4)这首诗主要运用了 写法，揭示 主题。

【教学目标】

１、认识４个生字，会写９个生字；正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编 写、某种”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。

３、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

４、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。

【教学重点】

把握文章主要内容，体会作者爱书的情感。

【教学难点】

理解为什么要反复读一本书的原因和方法。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

１、释题：

齐读文题，“侣”的意思是？根据自己的理解阐释课题。

２、独自远行为何要以书为“侣”啊？

二、初读课文，感知内容

１、自由读课文，读准字音，读通课文。

２、感知内容：

结合课题，概括内容。（以书为侣行天下的理由）

３、学习新词：

伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、故地。

４、接读课文：

了解情况，纠正读音。

三、读文交流，体会情感

以书为侣行天下的理由之一是？

（第５段）：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

１、听听作者是怎么解释这句话的，自由读第五段。

２、你对这句话有什么体会：

以书为侣行天下的理由之二是？

（６～７段）：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。

⑴ 这句话在文中起什么作用？

你是怎么知道的：前面讲读书总能发现新东西，后面接着就告诉我们从书中发现新东西的方法。（不管你看过多少遍与一遍又一遍地读相对应）

⑵ “一遍又一遍”地怎么读？

⑶ 揣摩段尾的“……”说说自己的读书经验。

３、齐读：

以书为侣行天下的理由之三是？

（８段）：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

教学目的

1、通过琵琶女的不幸遭遇，了解封建社会中被侮辱、被损害者的乐伎和艺人们的悲剧命运

2、体会作者把琵琶女的遭遇和诗人自己被贬谪的境况联系起来写用意

3、体会作者运用生动、恰当、新颖的比喻来描绘音调的高低、强弱变化的艺术手法

教学重点、难点

诗篇中对音乐形象描写

教学课时

3课时

第一课时

一、白居易简介

白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，他生活的年代是唐王朝经历了安史之战由盛转衰的时代。在这段时期里，藩镇割据，宦官专权，官僚集团互相倾轧，政治非常黑暗。白居易青少年时代是在战乱和贫困中度过的，这使得他对社会和人民疾苦有着较深的了解。29岁中进士，历任秘书省校书郎，翰林学士，左拾遗，在任左拾遗的三年，白居易从他的正义感和政治上的进取心出发，对时政提出了强烈的批评。他屡次上书，反对宦官掌兵权，指责皇帝的过失，创作了《秦中吟》、《新乐府》五十首在内的大量讽喻诗，对这段在其政治与文学生涯中最有光彩的历史，直到几年以后白居易还颇为自豪。元和十年，宰相武元衡被平卢节度使李师 ……此处隐藏1706个字……一十六言铁骑突出刀枪鸣

整顿衣裳起敛容曲终收拨当心画

凄凄不似向前声

【教学目标】

１、整体感知文章内容，理解文章故事的寓意。

２、体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处。

３、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。

【教学重点】

１、体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处

２、品味重点语句的深层含义，领会故事所阐述的人生哲理。

【教学难点】

初步理解爱情的真谛，树立正确的爱情观和人生观。

【教学准备】

１、教师准备：

多媒体课件、投影仪。

２、学生准备：

熟读课文，收集有关爱情的歌曲、名言、诗句。

【课时安排】

１课时。

【教学设计】

１、由学生熟知的爱情故事，激发其思考：什么是真正的爱情？

２、课件展示──整体感知课文内容，合作探究──领会故事所阐述的人生哲理。

３、畅谈体会和感受，通过辨析探讨，树立正确的爱情观和人生观。

４、拓展延伸，资源交流，深入理解爱情的真谛，进行爱情教育。

５、知识积累，辨析理解，提高认知水平，学习运用小故事阐述抽象道理。

【教学步骤】

一、投影仪播放影片《梁祝》、《泰坦尼克号》的精彩片段，导入新课

１、爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题，以上的影片你熟悉吗，请回忆一下故事情节并谈谈你的感受。

２、你是否和父母谈论过“什么是爱情”这个话题？曾经有个与你同龄的女孩向她的爸爸问过这个问题，想知道这位父亲是怎样回答的吗？下面，我们一起学习课文──《致女儿的信》。

（多媒体课件展示文题、作者。）

二、整体感知课文，自主、合作探究性阅读

１、多媒体课件展示课文内容：（动画展示课文内容。）

２、教师引导、组织学生讨论：（多媒体课件展示提问。）

⑴面对女儿的问题，父亲持什么样的态度，他是怎样解释“什么是爱情”的.？ 这样写有什么好处？

⑵故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同东西？ 作者到底认为什么是爱情？

３、学生自主质疑，针对课文中含义深刻的语句，合作探究，进一步理解课文。

例：

⑴但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。

⑵上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地的上帝。

⑶从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。

⑷…… （略）

三、课堂小结：请谈谈你学习本课的体会和感受

学生甲：感觉文章中的父亲是一位通情达理，善于教育子女的慈父

学生乙：基本了解了什么是爱情…..（班里有学生在窃笑并小声说“缺少实践”）

教师抓住这一契机，引导学生讨论：爱情是美好的，是需要实践，同学们现在去实践合适吗？

教师综合学生的回答，总结：

同学们现在犹如一株成长中的小树，脚下的土地是如此贫瘠──知识贫乏，身体稚嫩，精神有待丰富，个性有待成熟，还在不能解决自己的基本生存需求，还不具备爱一个人的能力，应等到自己成长为一棵参天大树时再供爱情之鸟栖息。

教师再次引导，男女生交往中可能产生爱慕之情，这是爱情吗？

学生讨论后回答：不是，并引用政治老师的话“进入青春期的中学生开始关注异性，渴望接触异性，甚至萌发对异性的好感或爱慕之情是正常、自然而又美丽的事。这只是“异性友情”，而决不是爱情！

教师总结：著名大诗人歌德说：“哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？”可见，作为青春期的你们，异性之间产生好感是正常而又美丽的事情，但那可能只是纯洁的友情，要把握好“度”，别在人生中最美好的季节，迫不及待地把那根本还没有成熟的果实摘下，那你获得的将是苦涩。

（教师让学生在探讨、辩论中认识到友情和爱情的区别，从而帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。）

教师让学生继续谈谈学习本课的体会和感受：

学生丙：了解了爱情与友情的区别 （不少学生会心的笑了）

学生丁：知道对于抽象的道理可以运用小故事来阐述

学生戊：再次巩固学习了书信的写法

学生己：感觉那个女孩胆子怪大的，敢对她爸爸提出这样的问题

（学生们都在笑）

……（其他略）

四、拓展延伸，资源交流

学生展示课前收集的爱情歌曲、名言、诗句，唱唱、听听、谈谈自己的理解。

五、作业布置

１、课下收集有关友情的名言、诗句、歌词。

２、学习运用故事来阐述抽象道理这一写法，以“友情”为题写一段话。

【板书设计】（多媒体课件展示）

致女儿的信

苏霍姆林斯基

人类永恒的美与力量

爱情忠诚人成了大地的上帝

心灵的追念

【教学反思】

本教案以新《课标》为标准，突出了以下几点：

１、充分发挥了多媒体课件对教学的辅助作用，为教学提供了便利：

本教案通过课件把抽象的文字转化为具体鲜活的情景，生动展示了课文内容，利于学生更好地理解课文，体会作者要表达的情感，提高了学生学习的兴趣和效果。

２、自主探究，合作交流， 注重学生的体验与收获：

对于解答“什么是爱情”，故事的理解是本文的关键，因此在教学中，我引导学生整体感知，集体分析课文，鼓励学生针对课文中含义深刻的语句自主质疑，合作交流，进一步领会故事所阐述的人生哲理。

３、创设了宽松、民主的课堂氛围，使学生能够畅所欲言，充分讨论，在探究、争辩中提高其认知水平，进行爱情教育，为学生树立正确的爱情观和人生观。

４、珍视学生独特的感受、体验和理解：

在“课堂小结”的教学环节中，我尊重学生对课文的理解和体会，以鼓励为主，引导学生积极发言、各抒己见，强调过程性评价的体验，使学生的自主能力得到发展，个性得到发展。

５、善于抓住细节，因势利导教育学生，有较强的课堂应变能力和驾御能力：

当班里有学生在窃笑学生乙的回答“基本了解了什么是爱情”并小声说“缺少实践”时，我抓住这一契机，引导学生思考：“同学们现在去实践爱情合适吗，男女生交往中产生爱慕之情是爱情吗？”这两个问题，让学生在探讨、辩论中，树立正确的爱情观和人生观，从而帮助学生正确把握萌动的情感，走好青春第一步。

６、紧扣教学重难点，教学设计科学合理：

如“布置作业”这一环节，我不仅使教学落到实处，即学生通过练笔学会用小故事阐述来抽象道理，更让学生在积累、辨析、阐述中，明确了“友情”与“爱情”的区别，进一步理解了爱情的真谛。