语文教案

【推荐】语文教案范文合集6篇

在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的语文教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1、借助汉语拼音，初步读通课文，重点理解课文内容第一句，初步理解体会课文第二句的诗意。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、初步认识5个生字，

课前准备：

1.课文课件

2.生字卡片及词语卡片。

教学过程

一、揭题：

1、老师这儿有个子字：家，小朋友们认识它吗?

2、给“家”找个朋友;学生扩词练习。

3、老师带来了一些朋友，(出示白云、小鸟、鱼儿、种子卡片)想认识他们吗?引导识字读词。

师：这些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你能帮它们找到家吗?

师：答案就藏在我们课本83页，让我们一起帮这些小朋友找找家。

二、朗读：

1、让我们先来听一听这首儿歌，好吗?出示多媒体动画的课文朗读。

2、你们想读吗?轻轻打开课本大声拼一拼读一读，要求;读准每个字音，遇到不会的向同桌或前后的小朋友请教一下。学生自由朗读。

3、想读得有进步的请再读一遍。

4、觉得自己有进步的请举手，想有更大进步的再读一遍，特别把自己读得最棒的一句练一练。

5、现在觉得自己进步很大的请举手。(读书就应这样，多练才行呀!)谁来读读你最棒的一句给老师和同学听听。

(1)指名读，让小朋友评。

(2)指名读，让小朋友跟他比，老师评。

(3)读得最好的小朋友跟老师比，小朋友评。

6、指导朗读：

(1)学习第一行。

A、指导体会、朗读。

师：他们都回到了自己的家,真高兴呀咱们先去白云的家看看?白云的家怎么样呀?谁来读一读?指名请学生读

师：你读得真好，特别是“蓝天”，老师好象看到了广阔的蓝天，真大，真美呀!

小朋友眼前看到蓝天了吗?听了你的朗读,老师好象也看到了无边无际的蓝天.

听出来了，白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘，想飞到哪里就飞到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么样啊?多么自由自在，多么快乐呀!谁再来读读?

对呀，蓝天是白云美丽的家，蓝天是白云自由的家。小朋友一起来夸夸白云的家。

师：蓝天除了是白云的家，还会是谁的家呢?(乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、卫星、飞机……)

(2)、学习第二、三行。

A、白云的家真美,那小鸟和鱼儿在家里都做些啥呢?想看吗?点击.

小鸟在树林里做什么呢?你听,他们叽叽喳喳的说话呢!他们在说什么呢?

对呀,小鸟在树林里真快乐呀!树林真是小鸟离不开的家!谁来读读?

指名请学生读

师：听出来了你真是只快乐的小鸟!你是一只活泼的小鸟。

B、树林除了是小鸟的家，还会是谁的家呢?(老虎、狮子、杜鹃、老鹰、树、草、花……)

你们看小鱼在干什么呢?假如小鱼离开了小河,会怎样呢?是呀,鱼儿一离开水,就没有了自由,甚至没有生命,只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由自在地生活成长.小河是鱼儿离不开的家呀!

我们一起学着鱼儿一边快活地游一游,一边读读句子.

指名读.

(3).学习第四行.

小朋友你们看,种子在泥土里发芽啦!咱们一块儿来做做种子发芽好吗?

种子种子快快长，种子种子发芽了!

“种子,种子,你为什么长得这样快?这棵种子长得最高,你来说说!

你的成长离不开泥土这个家.你喜欢你的家吗?你来夸夸你的家.

听出来了,你的家真温暖呀!谁再来读读?你的家真好呀!

(4)、齐读1-4行.

小朋友,有家的感觉真好呀!谁能连起来读读这四行诗!

其他小朋友可以闭上眼睛想一想,

(5).学习5、6行。

小朋友，白云、鱼儿、小鸟、种子都有自己的家，我们每个小朋友也有一个共同的家，他的名字叫什么?

(学生如果说不出，就请他们再读读书，从书里去找答案)

结合学习“祖国”。出示生词卡片。指读。齐读。

我们祖国的叫什么?

小朋友看，我们的祖国的形状就象一只昂首高歌的雄鸡，壮观的海上日出，辽阔的原野，巍峨的高山，雄伟的天安门广场，

你觉得我们的祖国怎样啊?(祖国真美，祖国象个美丽的大花园)

生活在祖国的怀抱，你们觉得怎么样?瞧,我们的小朋友生活得多幸福呀!

(小朋友，我们美丽的祖国就象一个大花园, 我们就象花园里的花朵，幸福地成长，就象小鸟在树林，鱼儿在小河，多么快乐，多么自由自在!——“祖国就是-------我们的家”!在家的感觉真好啊!让我们一起来读!

祖国真是小朋友幸福的家,让我们挺起胸昂起头,再来放声齐读------

7、齐读全诗。

(这首诗写得多美呀,下面,让我们拿起书本一起来美美地读这首诗. 书要读得美,姿势先要美.看看谁的姿势最美.老师给你们配上音乐.)

这么美的诗小朋友想不想把他记住呀? 谁能看着屏幕读?

谁已经背出来了?

愿意背的小朋友站起来好吗?(请小朋友加上自己的动作)

读了这么多遍，你能帮这些小朋友找到家吗?学生回答老师出示词卡并请学生贴到相应的位置。(蓝天、树林、小河、泥土)

三、认读生字词。

(1)认读蓝天、是、白云、树林、小河、鱼儿、种子、祖国等词语。

带拼音读、去掉拼音读(采用各种形式读，如打乱顺序读，开火车读，同桌互检等。)

(2)认读生字。

从词过渡到字

师：生字宝宝从词语中挑出来，你还会认识它吗?

出示生字卡片认读

(3)指导写字

教学目标：

1、会认11个生字，会写14个生字，正确读写24个词语。

2、正确、流利、有感情朗读课文，积累四字词语。

3、通过人物的言行感受卖木雕少年对中国人民的友谊。

4、能够用几句话夸夸黑人少年。

教学过程：

一、谈话导课

1、你们知道非洲吗？说说非洲的地理位置，气候物产，自然景观和人文风情。

2、了解大瀑布

图片出示莫西奥图尼亚大瀑布，并读好这个词语。……此处隐藏2606个字……来，水上漂发现狗娃原来是个假小子，大失所望,又不忍心赶走，便将她改作小帮工，暂时留在身边。狗娃生性好奇，偷看“老板”变脸秘密，酿成大祸，不得己跳船逃走。川江某城，梁素兰主演《舍身岩》，玩友师长率部捧场，戏园内外人声鼎沸，十分闹热，人贩子从人群中“请”走高家孙少爷天赐，又抓回狗娃严加看守。狗娃却身背天赐逃出虎口，暗中送给水上漂认作孙儿，惹出一桩绑票案，给水上漂带来杀身之祸……。

《变脸》全剧共六场，课文节选的是第二场。这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩时，要将她抛弃而最终将她收留的一段波折。上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致的描绘出了一幅爷孙共乐和美悠然的生活图景。下半场则直接表现了人物之间的矛盾冲突，以及各自内心冲突。这场戏，情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，动人心魄，扣人心弦。

(三)分解色朗读，整体感知

(1)找四名学学生读人贩子、狗娃、水上漂，其余学生读帮腔人。了解剧情。

(2)积累词语：预习成果交流

词语注释

学生发言后，[电脑多媒体]显示：

糍粑(cíbā)：用糯米蒸熟捣烂后所制成的一种食品初读课文，对照范读，掌握字音和节奏。

打鼾(hān)：在睡觉时由于呼吸受阻舌与软腭颤动而产生的粗重的声音。

阴霾(mài)：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊形象，阴暗之意。

盘缠(pánchán)：路费

鹭鸶(lùsī)：又叫“鸬鹚”。水鸟名,翼大尾短,颈和腿很长,常见的有白鹭、苍鹭、绿鹭等。白鹭又名“鹭鸶”,羽毛纯白色,顶有细长的白羽,捕食小鱼。

打牙祭：指吃肉等荤菜。

怡然自得(yì)：形容自在舒适惬意的样子。

睡眼惺忪(xīngsōng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。

蹑手蹑脚(niè)：形容走路时脚步很轻。也作“捏手捏脚”

交流联词写话

主要看学生写话中用词是否准确、通顺。

(3)学生交流初读课文的感受，用概括的语言说一说剧情。

明确：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的狗娃之间的命运碰撞

(四)精读课文

(1)细读课文，选自己感受最好的情节用笔划出并阐明理由。

(2)学生自由发言

教师小结：《变脸》是一个美的综合体，情节美、形象美、语言美。真所谓是美不胜收，让我们慢慢的欣赏，尽情品味吧!

(五)布置作业

1.把剧中的几段唱词找出来，体会一下它们在形式上具有怎样的特点，在剧中分别起什么作用。

2.课外阅读《变脸》全剧。

第二课时

这场戏故事情节大起大落，气氛紧张，激荡如潮，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。矛盾冲突尖锐，扣人心弦。

(一)赏析剧本的情节美

(1)选两位学生复述故事，其余同学点评

(2)说话训练：要求学生用“情节美，美在 ”句式，领略情节的魅力。

(3)小组交流，选代表发言，全班交流。

讨论：怎样看待水上漂重男轻女的思想?

小结：在这场尖锐激烈的戏剧冲突中，水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念，而狗娃的处境，则表现她作为下层社会女孩的不幸和对命运的无奈抗争。

导语：这场戏在人物塑造上，注重细节的刻画，以丰富的细节来展现人物形象。

(二)欣赏形象美

(1)分角色表演，注意体现人物的性格特征及思想感情。

(2)请演员谈对角色的理解

明确：狗娃──个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。

水上漂──个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人

讨论：重男轻女的思想在我国一直根深蒂固，联系你的所见所闻谈一谈现在人的思想

小结：这场戏注重心理的刻画，展示人物的精神和感情冲突，从心灵深处显示人物性格，剧中塑造了狗娃和水上漂两个鲜明的人物形象跃然纸上。

导语：戏曲中的语言是作者在口语基础上提炼加工的文学语言，清新质朴、通俗浅显、情味十足，洋溢着浓郁的生活气息，富有艺术的表现力和感染力。

欣赏语言美：

(1)学生自选片断品味

(2)反复读运用排比、叠问、比喻、对比、呼告等句子，体会哀伤、痛苦的悲惨心情。

讨论：体会帮腔人在剧中起什么作用?

小结：人物的唱词，抒发情感、真切动人，琅琅上口，声情并茂，体现了作者丰厚的语言功力和戏曲艺术的造就。

(四)课堂活动：欣赏脸谱

(1)展示川剧变脸中常见的脸谱。

(2)课件：播放歌曲《唱脸谱》MTV;

(五)布置作业

剧中帮腔人由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情，请你以帮腔人的口吻，再写几句劝说水上漂的唱词。

第三课时

一、复习检查

1.出示字母：

d t n l i a u e

2.闪现声调符号，看谁读得又快又准。

3.大家拼读音节。

（1）出示dī、dí、dǐ、dì

（2）拼读ná、tí、dú

二、学习生字，朗读儿歌

1.出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。

2.出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。

3.指名领读带有拼音的生字。

4.教师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。

5.教师范读儿歌。

6.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。

7.指2～3名学生朗读儿歌。

8.男女生对读儿歌。

9.齐读儿歌。

三、巩固练习

1.带学生到拼音乐园中去玩：学生找出音节，自己试着拼读。然后集体交流，熟练拼读。

2.学儿歌：

帮你学d t n l 分清n和l

d d d ,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关n n n ,

t t t ,时装表演当模“特”。小孩赶猪l l l 。

n n n ,杀出关门是“哪”吒。唱着歌，想着图。

l l l ,一根小棒竖直“了”。n 和l ,我会啦！

3.学生自己尝试编儿歌。

四、拓展作业

1.和父母一起做游戏，看看谁读得准确。

2.自己挑拣写得稍差的字母练写。(自选)

板书：

d t n l

d-e→de d-ɑ→dɑ d-i→di d-u→du

t-u→tu t-ɑ→tɑ t-i→ti t-e→te

n-u→nu n-ɑ→nɑ n-e→ne n-i→ni

l-u→lu l-ɑ→lɑ l-e→le l-i→li