小学语文教案

实用的小学语文教案范文锦集8篇

在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学语文教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

学习目标：

1、能在阅读的过程中，自主识记“勋、岔、瘫、褒”4个生字，重点掌握“褒”的书写，并运用各种方法理解“勋章、呼啸而过、褒扬”等词语的意思。

2、能在阅读的过程中，抓住关键词语，理解“危难关头”，感受扳道工十分尽责的品质，并有感情地朗读第3节。

3、能借助板书，简要说说故事内容。

4、能借助提示，展开想象，知道作为一个公民，应当为自己的国家尽责。

教学过程：

一、辨析词义，揭示课题，引出学习重点。

1、辨析词语“奖状”、“勋章”。

(1)媒体出示词语“奖状”，按要求练习说话。

师：谁来读读这个词语?请你用一句话来说一说你曾经得到过什么奖状，它是谁奖给你的?

(2)媒体出示词语“勋章”，读准字音，了解词义。

①借助拼音读准字音。

②借助字典，了解“勋章”的意思。

师：你从字典上了解到“勋章”一般是奖给怎样的人呢?

出示：勋章是国家授给有特殊贡献的人，是一种代表最高荣誉的证章。

(3) 小结：是呀，我们在座的许多同学都曾经得到过奖状。而勋章却不是一般

的人能得到的，它是由国家授给……，是一种代表……的证章。

2、揭示课题，补充资料，了解“扳道工”。

(1)揭示课题。

师：今天，我们所学的课文就是关于一枚“勋章”的故事。题目就是……

(板书课题，齐读课题。)预习过课文以后，你知道是谁把一枚勋章奖给扳道工的?

(2)看动画演示，听补充资料，了解“扳道工”的职责。

师：德皇为什么要把一枚代表最高荣誉的勋章授给一个普普通通的扳道工

呢?让我们先来了解一下“扳道工”的工作吧。请你一边认真地看，

一边仔细地听，扳道工的职责是什么?

补充资料：铁路扳道工的职责就是按照列车运行时刻表的要求，准时扳动道岔，使列车能够安全通行。如果扳道工没有准时扳道，就会造成火车相撞事故。

出示：

铁路扳道工的职责是 ，使列车 。

(板书：职责 准时扳道 安全通行)

3、小结，引出学习重点。

师：扳道工的工作虽然普通，但责任却是非常重大的。今天我们所学的这篇课文讲述的就是德国的一位十分尽责的扳道工的故事。(板书：尽责)那么，他是在什么样的情况下恪守着自己的职责呢?让我们带着这个问题一起来深入学习课文。

二、反馈预习，借助填空，了解突发事件。

师：现在，老师请5位同学分节朗读课文。其他同学仔细听，他们是否读准了字音，读通了句子。同时，思考一下，这位尽责的扳道工遇到的是怎样的突发事件?待会儿请你借助填空简要地说一说。

1、指名分节朗读课文，随机正音。

2、借助填空，了解故事内容。

出示：

有一次，这位扳道工正准备扳动道岔 ，突然发现自己的儿子站在铁轨中间玩，而两列载着数百名旅客的火车即将通过车站。

(1)指名填空。

(2)引读填空。

三、品读第3节，抓住关键词语理解“危难关头”，感受扳道工的“尽责”。

1、 联系课文内容理解“危难关头”。

师：一边是自己的亲生儿子，另一边是两列即将通过车站的火车，车上有数百名旅客。作者称之为“危难关头”。(板书：危难关头)

(1)默读课文第3节，联系相关词句说说你对“危难关头”的理解。

师：请你默读课文第3节，边读边圈划出能够帮助你理解“危难关头”的

词句。然后，在小组里做交流，联系你找到的这些词句说说你对“危难关头”的理解。

(2)交流。

(随机将关键词语“一念之间、来不及、数百人伤亡、大吼、随即、迅速、呼啸而过”翻红)

交流中教师应引导学生关注：

①“一念之间”是否会想很多?

一念之间——时间相当紧迫，容不得多想。

②来不及——孩子和旅客都面临着死亡，而当时是救孩子还是保证旅客的安全，是难以两全其美的。列车相撞可能造成数百人的死亡，这对国家而言是一场灾难。对父亲而言，失去爱子也是一场灾难。

③大吼——时间紧迫，父亲已来不及跑过去救孩子，只能大吼一声，希望孩子能听到。

④随即、迅速——时间很紧，所以，扳道工动作很快。

⑤呼啸而过——(看媒体理解词义)火车开得很快，耽搁一分一秒都可能发

生火车相撞事故。

(3)指导朗读。(自读，指名读，齐读)

2、 再次品读第3节感受扳道工的“尽责”。

(1)引读：在这危难关头，扳道工是怎么做的呢?

(2)细细品读第三节，说说你从哪里体会出扳道工的尽责?

一念之间——出于做父亲的本能他想救自己的儿子，但这念头仅仅是一闪

而过，很快理智战胜了亲情，他作出了尽责的抉择。

大吼——在当时没有办法的情况下，扳道工仍然想尽一份做父亲的责任，

想出的唯一的救子办法。

随即、迅速——扳道工的动作非常快，此时，他一心想着的是旅客的安全。

呼啸而过——火车运行速度像风一样快，如果扳道工动作稍稍慢一点，就可能造成火车相撞;正是因为扳道工及时扳道，火车才能顺利地呼啸而过。

(看媒体体会“及时”：扳道工刚扳好道岔，火车就……。读到这里，你会发出怎样的感叹?这一扳真是……)

板书：及时扳道

(3)引读。

师：当扳道工发现自己的儿子正站自铁轨当中玩耍时，他出于做父亲的本能，

一念之间，他想……。但直觉告诉他如果……。在这危难关头，扳道工仍然想救自己的儿子，于是他……。可此时他想到的更多的是数百名旅客的安全。所以，几乎是在大吼的同时，他……。这真是人命关天的一扳啊!

四、学习第4节，借助想象，感受扳道工对儿子的爱。

(1)引读，出示：扳道工瘫倒在地，不敢看前面的铁轨。他

师：当火车安全地呼啸而过时，扳道工却……此时此刻，他会有什么表现呢?

请你联系上文展开合理的想象，同桌之间，借助提示说一说。

(2)小结，再次引读第3节。

师：这一扳对扳道工个人而言，可能将意味着痛失爱子。这是多么痛苦的事。但他没有违反自己肩负的安全职责，强忍巨 ……此处隐藏6286个字……p>师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀！让我们再拿起书，一起快乐地齐读课文，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！（播放钢琴曲，配乐朗读全文。）

四、赞美秋天的声音──仿写诗文

1．师：秋天的声音多么美妙啊！我们都来当当小诗人！照着课文第一、二小节的样子来写一节小诗，赞美秋天的声音。（出示课件）可以想想如果你是小花，你会发出什么声音，你会说些什么？如果你是汗水，你会发出什么声音，你又会说些什么？或者还可以想象你是其它的景物呢。

2．学生仿写诗文。（在手抄报留空的位置上写。）（师鼓励学生可以多写几节小诗。）

3．交流。

五、作业超市

1．给自己写的诗配上画。

2．想好手抄报的解说词。（准备在“分享秋天”的活动课上，与大家分享一下你在秋天里的快乐、发现与收获。）

板书设计：

12* 听听，秋的声音

黄叶

蟋蟀

大雁

秋风

后记：

【第三单元语文综合实践活动】出一份关于“秋天”的手抄报。

秋天，孩子们对她再熟悉不过了，每个小孩对于秋天的感受也都不一样。我借助第三单元关于秋天的这组课文，在班里进行了一次 “走进秋天──寻找秋天──分享秋天”的语文综合实践活动。让学生有意识地走进秋天，有意识地去观察秋天，也为第三单元的习作铺好垫子。我鼓励学生把自己喜欢的秋景画下来，把学完课文后想说的话写下来，把在秋天里的新发现记录下来，把从课外书中找到的关于秋天的好词、好句、诗歌摘抄下来。来到第12课的学习，可以说，活动已进入了尾声。学生仿写诗文并为它配上图画后，这份关于“秋天”的手抄报就大功告成了。

第一课时

一、教学目标

1、学会8个生字，读准累、拾、禁这3个多音字的读音；读写凉爽等11个词语，能联系上下文理解千姿百态的意思。

2、能按浏览顺序（地点变换）给课文分段，说说各段的主要意思。

3、学习课文第一自然段。

二、教学过程

（一）谈话揭题

1、出示课题秋游景山，请学生说说你从课题中知道了些什么？（时间，地点，事件等等）

（二）初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，划出生字、新词，注意多音字的读音；想一想课文写到了作者浏览了哪几个地方（公园大门、果园、万春亭）

2、学习生字词（本课生字基本上较为简单，学生通过自学能掌握字音字形，课堂上不用花过多的时间）

3、抓住表示地点的词语给课文分段。

第一段（第1自然段）走进公园大门写在景山公园大门口看到的美丽景色；

第二段（第2自然段）我们沿着山路来到果园。（过渡句）写在果园看到的迷人的秋色；

第三段（第3－7自然段）离开果园，我们沿着青石铺成的山道拾级而上，来到了万春亭。

（过渡句）写在万春亭举目眺望美丽的北京城。

（三）重点学习第一段

1、指名学生朗读该段，其它同学边听边想，在公园大门口作者看到了什么？

2、集体交流，以山为中心，山顶上是万春亭，山脚下是大花坛。

3、朗读体会两句话的特点

（1）请学生自由朗读描写山上景色的句子，后集体指名读，再评读，说说谁读得好，请这位同学说说自己是怎么读好的。（采用了比喻句，把树林映衬下的万春亭比作一幅美丽的图画，以此来说明景山公园内景色的美丽）

（2）用同样的方法学习描写大花坛的句子，注意千姿百态的用法，说明花坛里花不但颜色多而且形态美。

（3）在理解的基础上再读第一段，使学生产生对景山公园美景的喜爱之情。

（四）作业

1、能用（什么时候）、（谁）、（在什么地方）、（看到什么）的句式说说这一段的主要意思。

2、抄写生字词语

3、完成作业本上相关练习

第二课时

一、教学目标

1、指导学生学习2、3段，理解词语果实累累、拾级而上、举目远眺、尽收眼底、鳞次栉比的意思。

2、读懂作者按游览顺序及方位顺序观赏景物的方法。

3、初步了解抓住重点事物写出其特点的方法。

4、让学生感受到景山公园美丽的秋色，培养学生热爱祖国首都北京的思想感情。

二、教学过程

创设情景，进入角色，相互协作，自主感悟。

1、走进大门。复习朗读第一段，再现情景

2、进入果园。

（1）情景感知。多媒体展示果园图。（整体图，果实累累局部图）

（2）交流感受。观察说图，体验果实累累（说品种，说数量，说重量，说特点。）

（3）学文体验。读第二段。划：景物（海棠、苹果、大柿子）、特点。读：描写优美的句子。悟：词句美（每句都采用了拟人的修辞方法）。说：感悟体验（结合自己的生活，说说看到过的类似的情景）。

3、登亭远眺

（1）情景感知。多媒体展示美丽的北京。

（2）学文体验。自读：读远眺北京城西、南、东三个方向的美景的词

自悟：划出描写景物及特点的词句，体验词句美。

（3）作交流。说说自己登亭远眺中哪个方向的景物印象最深？

随机出示相应画面并好好地读一读。

交流感悟体验：重点讨论描写景物特点的词句，读懂课文如何写出北京城的美丽，体验文字美：举目眺望（美丽）

朝西望：洁白如玉明亮一只只一片片

向南望：庄严金装雄伟延伸

往东看：鳞次栉比新型纵横交错巨人的步伐

（4）再现情景，梳理游踪

出现北京的优美景观，请学生配上解说词（A类同学可以按照课文中的语言，B类学有余力的同学在掌握课文的同时可以用自己的话来说一说）

4、体会作者情感

你看到了那么美丽、壮观的北京你有什么感触，请你说一说。

作者又是怎样想的呢？请体会课文的最后一个自然段的意思。

五、作业

1、听写词语

2、完成作业本相关练习

3、试着背诵课文第4－6自然段

第三课时

一、教学目标

1、背诵课文第4－6自然段

2、能有感情地朗读课文，能用修辞方法写句子

3、能学习课文的写法，按方位顺序写一段话

二、教学过程

1、选择自己最喜欢的一个自然段进行背诵，比一比，看谁背得最快

2、请各自然段背诵的擂主说说自己背诵的诀窍。让大家一起学习，在最短的时间内背诵课文。

3、摘录课文中自己认为优美的句子，好好地读一读并能说出喜欢的理由。

4、有条件可以登上学校附近的山或楼房，看看绍兴的景色，说说登山（楼）观景的感受（要按照一定的方位顺序）。

三、作业：

把自己的感受整理成文章记录下来