一年级下册品德与生活说课稿
作为一名教学工作者，就不得不需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编收集整理的一年级下册品德与生活说课稿 ，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级下册品德与生活说课稿 1各位老师大家好，我说课的题目是人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级下册小心，别伤着。我将从以下七部分进行说课：一、教材分析；二、学情分析；三、教学模式；四、教学设计；五、板书设计；六、课堂评价；七、资源开发。
一．教材分析：
首先，依据课标的要求，我将从情感与态度，行为与习惯，知识与技能，过程与方法四个维度课标中对本节课的要求。情感与态度上要求学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。珍爱生命，热爱自然，热爱科学。自信、诚实、求上进。行为与习惯上要求初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参与有意义的活动。保护环境，爱惜资源，知识与技能上要求掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会常识。了解有关祖国的初步知识。过程与方法上要求体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。本册书分为三个单元我的家人与伙伴，走进大自然，健康生活每一天，本节课是第三单元“健康生活每一天”中的第三个主题。这一主题围绕儿童日常生活中常见的意外伤害展开，通过教学让学生体会意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼，从而使学生懂得避免意外伤害是非常有必要的，让一年级学生初步形成自我保护意识和能力。这一课的知识和学生平时的生活结合紧密，很适合低段学生进行学习，可以让一年级的小同学从小形成自我保护的意识。根据课标要求我将本节课分为三个部分讲解，身边有哪些危险，怎样预防受伤，受伤之后怎么办，根据我的三个教学分支和课标要求我将本节课的教学目标设置为：
1．体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2．学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3．受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单意外伤害事故的方法。
将本节课的教学重难点设为重点：
1．学习防范意外伤害的基本方法。
2．进一步发展自我保护的意识与能力。难点：思考哪些同学的日常行为可能会对自己和别人造成伤害。
二、学情分析：
在本节课之前，学生已经在本册书本主题中学习到了如何保护牙齿、如何防止眼睛受伤，对意外伤害有了一定了解，此外由于家中父母长辈的教导学生已有预防受伤的生活经验，学生对本节课已经有了一定基础。但是一年级的学生思维比较跃，自觉性较差，生活经验有限，所以我结合低年级学生的实际情况，改变了传统的教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。我在整节课上设置了经验交流、情景表演等多种学生们喜欢的教学环节，力求培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，得当的引导学生，达到明显的教学效果。
三．教学模式：
践行真实课堂——和谐五环节教学模式和“三真”、“三实”、“一及时”教学理念我校的新授课教学模式为：单元导入、明确目标；自学指导、合作探究；大组汇报、教师点拨；巩固练习、拓展提高；达标测试、课堂小结。结合和谐五环节教学模式和品生课特点我校品生新授课模式为创设情境，导入新课；观察分析，合作探究指导行为，掌握方法；巩固练习，总结延伸；
四．教学设计：
本课教学时间预设为：创设情境，导入新课8’；观察分析，合作探究15’；指导行为，掌握方法10’；巩固练习，总结延伸7’。
（一）创设情景，导入新课：为了激发小朋友的学习兴趣、学习知识的热情，为后面的学习做好铺垫，自然而然地引入本课主题。我首先（出示课件：学校学生课间活动时不小心受伤的录像）通过这一情景的展示，让学生回顾自己不小心受伤的经历，并且让同组的小朋友互相讲一讲自己受伤的经历，教师及时引导，由于我们缺乏安全意识，或者意外事故的发生，稍不注意就要受伤，受伤之后不仅自己感觉很（痛），还会让爸爸妈妈（担心、着急、心痛、花很多钱……），既然这样，你想对自己或其他小朋友说些什么？让学生充分发言后。这时，教师就出示课题：《小心，别伤着》。
（二）观察分析，合作探究：这一环节我主要运用生动的动画情景出示教材范例，迅速引导学生身临其境。用“找一找”“演一演”“说一说”来展开教学。找――生活中存在的各种危险；演――受伤的情景；说――身边还有哪些危险。 《品德与生活》课程标准指出：学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的；为此教师要创设学生乐于接受的学习情景，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。本环节教师抓住一年级小朋友表现欲强的特点，通过找周围存在的各种危险，演受伤的情景，说身边还有哪些危险情况，怎样才能避免伤害，引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟。同时运用小组讨论，相互说一说如何避免这些伤害，结合身边的实际，个人经历说一说，让大家共同探讨，这也体现我校模式下的“真思考，真合作”
（三）指导行为，掌握方法：这一环节中教师创设情景，（课件出示：破手指插图）请学生说一说手指划破了怎么办？并认认老师课前准备的有关药品，让学生从开放的途径获取知识，课上让学生自带的处理小伤口的药品练习处理小伤口的方法，趁热打铁，引导学生讨论
1．如果流鼻血了怎么办？
2．如果扭伤了怎么办？
3．小红被小狗咬伤了怎么办？
儿童的生活是课程的基础。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，去观察、去感受、去研究。本环节教师努力为学生创设一个宽松的学习氛围，让学生轻松愉快地学会了集中处理常见伤害的方法。进一步提高学生的自我保护能力。
（四）巩固练习，总结延伸：上了这节课，你们有什么收获。课后，咱们来开展一个“我来给你提个醒”的活动，以后，发现谁的做法会给自己或别人，造成危险，咱们就马上提醒他——“小心，别伤着”让我们互相关心，互相爱护，健康生活每一天！
随后进行相关的习题的练习，让学生巩固今天的知识。
五．板书设计：
本节课的板书简单明了，以知识树的形式呈现，让同学根据三根分支展开思考，从身边有哪些危险、怎样预防受伤、受伤之后怎样做这三个问题展开讨论，调动学生兴趣和积极性。让学生“真思考”。
六．课堂评价：
对于新课标中关于“评价主体多元化、评价方式多样化”的落实，本节课我采用小组合作的方式，发挥小组的优势，小组间踊跃发言，畅所欲言，小组成员各抒己见，将身边易发生的危险，危险发生后的处理意见等一一道来，在进行小组讨论如何处理意外受伤的时候，采 ……此处隐藏8968个字……p>
1．课前让小朋友们搜集一些有关反映春天的资料。
2. 播放春天美丽景色的资料。
3．了解每一位学生的基本情况（学习态度、学习兴趣、学习习惯等）
二.说教法
根据本课教材的特点和〈〈品德与生活课程标准〉〉的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特殊性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童的特性而决定的。〈〈品德与生活课程标准〉〉明确指出：〈〈品德与生活〉〉是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中，让儿童用自己的眼睛观察世界，用儿童的心灵感受世界，用儿童自己的方式研究世界，通过儿童的观察、搜集资料、讨论合作、亲身经历、体验，从中获得感受。生活知识的获得与思想品道德知识的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的。
三.学法指导
关于学法，新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究式学习。在很多情况下，教法与学法是紧紧的交织在一起的。本节课的教学，通过学生自主学习、合作学习、探究学习培养学生的创新精神和实践能力。并在教学活动中对学生的学习方法给予必要的具体指导。
四.教学过程：
活动一：走进教科书
〈〈春天来了〉〉这一课，教科书是以图画的形式呈现教学内容。课本中展示了一幅幅春天美丽景色的图片。课本中的小朋友用自己的方式感受春天的美丽，用不同的语言来赞美春天，同时小兔乖乖又提出了一些有启发性的问题。我要组织学生仔细看图，发现教科书展示的春天之美，引导教室中的儿童与课本中的儿童进行对话与交流，生活中的小朋友与课本中的小朋友一起感受春天大自然带来的乐趣。
活动二：走出教科书，找春天
本科教学内容是与我们北方气候相匹配的。教材有一定的局限性，紧给我们提供了一个例子，春天的很多信息它并没有设及到，教材以外的内容更加丰富多彩。新课程倡导品德与生活教学更紧密联系生活实际这一基本理念，所以我设计了这一活动。带领学生到学校周围或校园里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里，再学法上引导学生从多种角度去找春天，并让学生把自己观察到的最能表现春天特征的现象写下来，这个活动的设计目的是达到主题目标的第一点，体会亲近大自然的乐趣。
活动三：合作交流，春的信息
课本中的资源是有限的，开发运用课外资源是新课程倡导的基本理念之一，讲课前我让学生收集、整理有关反映表现春天的资料，让他们在小组内交流，同时我也向同学们播放介绍一些精彩的春天景象，直观形象的画面，符合低年级认知特点，儿童喜闻乐见，培养学生热爱大自然的情感。
活动四：讨论交流，春天的变化以及春游中的应有的文明行为
学生在课堂上就教学重点、难点、认识不一致的问题进行交流是合作学习的具体内容之一，新课程理念特别倡导学生的合作学习。合作学习可以增强学生的集体荣誉感、责任感以及与他人的交际能力，合作协调能力，所以我采用这一教学活动形式，在合作学习过程中，我走下讲台，深入到儿童中间去组织、去倾听、去引导、去交流，蹲下身来欣赏每一位儿童，鼓励学生发表不同的看法，培养学生的创造思维能力。
活动五：留住春天的景色
培养学生动手操作能力也是新课程倡导的基本理念之一，画一画，唱一唱，写一写，照一照……这些活动都体现了这一理念。教科书让学生画一画春天的嫩芽，我把这个建议拓宽了，我让学生画一画你所知道的最能表现春天特征的景象画下来，这样教室中的儿童敞开自己的心扉，用画笔把对春天的热爱表达出来，告诉课本中的小朋友。这样生活中的小朋友与课本中的小朋友一起面对生活中的幸福与快乐，一起感受大自然美好的春天给儿童带来的无穷乐趣。
各位评委，我预设的教学思路是否科学，敬请各位指正。教学实践使我体会到：新课程条件下教学内容是有弹性的，教学过程中常会生成动态的新的资源，常言道，教学有法，教无定法，贵在得法。面对课堂教学中临时生成的这些新情况、新问题我努力做到及时去捕捉这些闪光点，营造个性得以自由发展的宽松氛围，为每一个学生表现或发展自己创造机会，让课堂焕发生命。
一年级下册品德与生活说课稿 7《品德与生活》是在对我国小学原有的思想品德、自然、科学、社会和活动课进行高度整合的基础上生成的一门高度综合的课程，具有生活性、开放性、活动性、实践性和综合性等特征，不同于以往单一的说教式的品德教育。所以在设计《怎样才凉快》这一主题活动时，我力求多视角、多维度地反映儿童社会生活的方方面面，共设计了四个环节：1、想一想那里凉快；2、游泳的保健，节约水电；3、中暑的急救；4、总结延伸。由这四步教学达到培养学生节约水电、乐于探究、热爱生活的目标。
下面，我分步来说一说每一个环节的设计。
一、想一想哪里凉快
一年级的学生已具有了部分生活经验，在他们的生活基础上，回想到过的凉快地方，引发他们的学习兴趣，导入下一步的教学。
说一说怎样做才凉快：
这一活动给学生充分的时间自由交流，让学生从生活入手介绍自己的经验，使大家共享。
因为儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们的道德情感、道德体验和道德认识。因此，我在充分了解学生的生活习惯的基础上选择了“无节制吃冷饮”和“满头大汗时冲凉”的生活片断，从学生生活入手创设生活情境，再现生活，使学生在亲近生活中克服不良习惯，懂得科学、合理地生活。
二、游泳的保健和节约水电
这一环节又分为四步：
1、说《游泳时要注意的安全》
2、看《赵子聿游泳出门前》、《亮亮父子忘了什么》两组画面
3、讲《乐乐猴图凉快》的故事
4、学《节约水电》儿歌
这一环节的安排主要是围绕节约水电设计的。因为良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行，所以生活是儿童品德形成的源泉，游泳出门前一正一反两方面的片断演示，是让学生在正误的对比中，明确正确的行为方向，同时，用学生赵子聿的生活写真来树立榜样，让学生有样可仿，榜样的力量是无穷的。
一组关于水的数字资料的演示，是让学生懂得水的宝贵，在思想上引起震撼，因为有了节约水的思想才能导致节约水的行动。
节约水电的儿歌读起来朗朗上口，也是一年级学生比较喜欢的学习方式，符合学生心理特点，同时也加深了学生对节约水电的重视和行动的指导。
三、情景剧表演《中暑的急救》
这个环节让学生自由结合，扮演家庭中的不同角色，给学生创设了实践的机会，在这种充满生活情趣的氛围中，使学生掌握了一定的科学常识，也达到了理论与实际的联系，即学用结合。
四、总结延伸
全文总结既有主体活动内容，又有行为指导的具体要求，将教学目标延伸到课外，引导儿童在衣食住行中感知夏季，在观察和经历夏天中学习科学、学会生活。
