
实验教学总结范文汇编7篇
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以促使我们思考,让我们抽出时间写写总结吧。那么总结有什么格式呢?以下是小编整理的实验教学总结7篇,欢迎阅读与收藏。
实验教学总结 篇1我校在立足校情,办好初中,办强高中,发展普通高中教育,突出艺术特色的思想指导下,以推进有效教学提高课堂教学质量为宗旨,在校委会的统领下,经过各教研组和全体教师的共同努力,圆满完成了本学期的教学工作。为了推动教学改革,促进学校进一步发展,现将本学期工作总结如下:
一、加强教学常规管理,增强教师的质量意识
常规管理是教学工作扎实有效序推进的保障,是提高教学质量的前提。本学期教导处加强了对教学工作的常规管理:
一是期初对教师教学计划的指导检查教学计划是教师一学期教学的思想路线和总体规划。因此计划制定要科学有效,具有可操作性。
二是不定时检查教案和作业,教案检查检查指导与评价相结合,对好的教案给予表扬鼓励,对不完善的教案具体指出努力方向。不定时抽查作业,透过作业看教师的工作态度和质量。
三是不定时查课听课,查课是维护良好教学秩序的保障,听课既是对教师授课质量的检查,又是对学生学习情况的反馈。特别是加强了对晚自习的监管。
二、实施目标管理,增强教师的责任意识
本学期个年组按要求制定努力目标,并张贴到墙上,每一次月考后对照目标进行成绩分析,针对不同层次的学生针对不同学科进行分析,从试题,学生、教师三个因素进行分析,查找原因。
三、文理及时分科成立艺术班
结合学生实际,考虑到教师教学工作量,在期中考试后及时进行了文理分科,是学生扬长避短,确定努力方向,文理分科后,根据学生特长及时成立特长班组,为学生特长发展创造条件。
四、及时召开家长会,做好学情反馈
期中考试教导处与政教处密切配合,教导处认真组织命题和监考,政教处检查手机维护考试纪律,帮助学生养成良好的考试习惯。考试后及时召开家长座谈会,汇报并听取家长的意见。
五、为教师学习提高搭建平台
在有效教学的探索和实施过程中,针对教师的困惑,先后组织教师到北安二中、八中、一中听课学习,远到五大连池高级中学参加普通高中有效教学论坛,两次组织高中青年教师教学骨干到哈尔滨听课学习,为教师成长搭建平台。
六、重视教师基本功的提高
教师基本功表演从20xx年12月开始,有语文组的朗读赛开始,至本学期12月中旬以音体美组的歌曲演唱、书法、太极拳等精彩表演结束。教师认真准备,展示了各自的特长。
七、围绕有效教学开展
集体教研,提高课堂教学效率,一直是学校追求的目标,吕校长多次参加论坛外出考察学习,教导处根据外地经验根据本校实际,在陈玉梅、张展伸两位主任带领下各备课组以导学案模式为引领,进行教学设计,课件制作促进了教师的学习提高。
八、存在的不足:
在辛勤的工作后,经过认真反思,认为工作中还存在着许多不足,主要表现在以下几方面:
1、在有效教学的推进中遇到了一些阻力,由于我校学生起点低参差不齐,教师实施导学案教学确实存在困难,为难情绪较重,导致本学期没有举办效教学公开课。
2、教师基本功还需不断提高。在教师基本功表演中,有的年组对基本功理解定位不准。
3、在教案作业检查中发现,个别教师教学进度滞后,作业批改不认真。
实验教学总结 篇2教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈教师对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。备课充分,能调动学生的积极性,上课效
果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。
在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老教师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,征求他们的意见,改进工作。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。后进生通常存
在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到网上搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
实验教学总结 篇3众所周知,实验是自然科学的研究方法之一,也是自然学科教学的重要手段,实验能力是高考物理学科要考核的五个能力之一。而高中物理研究的对象比较复杂且抽象,通常要用定量的方法进行分析、推理和论证。因此教学要求重在运用所学知识来分析、讨论和解决实 ……此处隐藏1395个字……做好预习。经过一个学期的尝试,学生能够逐渐建立一个有效的预习本,上课的时候能够结合预习本和师生进行交流汇报。课堂上能够结合预习本进行汇报预习收获和困惑。充分发挥学生预习效应,构建了有效课堂。
二、做好多元评价,让学生真思。
现代心理学认为,主体参与性是促进学生学习的原始性机制。只有让学生主动参与课堂教学活动,才能让学生分享应有的教学权利,承担应有的教学任务。而使学生成为课堂教学的主体,就应该充分调动学生学而不厌的主观能动性,让学生有意识、有兴趣、有责任去参与教学活动。评价是调动学生主观能动性的有效机制,通过教师的评价语言,让学生感受到课堂成功的喜悦,心情的舒畅,体验到自身的价值,有个正确的自我评价。现代教学论和评价论认为,有效的课堂教学其实是在一步步或明或隐、或大或小的评价活动基础上展开的。开展以学生为中心的课堂教学评价是促进学生发展、提高课堂教学质量的有效措施和保障机制。
为此,我校在开学初就要求任课教师尝试课堂评价语言的运用。如:教师在学生汇报预习后评价语言“你是一个会预习的学生”、“你的预习方法值得大家学习”、“你在预习中能够发现问题并能够提出问题后进行解决问题,你真棒!”等等。评价语言如何运用适时,我们探究要做到及时点拨、恰如其分。
又如:二年级谭刚老师在语文课上,当他发现有指名学生朗读课文时,有的同学回家预习很充分,朗读特别有感情。他就及时评价说:“我们要向王雨涵学习,回家能把课文不但读熟而且有感情。刚才写生字我们也看到了,他写的生字都写对了。说明他回家预习认真。”
总之,学校要求教师鼓励学生之间互相评价。让学生之间互相看到优点和不足,互相长进。教师和学生的评价语言要富有激励性。这样教学才能体现以学生为主体,生生互动,师生互动。形成灵活开放的有效课堂。
三、做好综合性学习指导,让学生真练。
结合我校的语文学科的校本课程,我们构建的是基于课标理念下的大语文观教育。引导学生自学教材成为我校课外阅读的最好读本。让学生不但掌握了课外阅读的方法,还学会了知识。尤其是学校要求教师把课内外阅读有机整合。做到听说读写一并重。
如:学生能够结合自己的阅读理解一年级的陈鹏西同学自编的儿歌《文明歌》——太阳照,鸟儿叫。我开开心心去学校,见到老师问打队礼,见到同学问声好;二年级的杨皓楠同学改写的诗《宋词卜算子》——我住乡下,娘住城里。日日思娘不见娘,共饮龙江水。此水几时休,此爱何时矣。但愿娘心似我心,定不负相思意;三年级的郭佳乐同学自编童谣《读书好》——课间游戏要参加,锻炼身体为国家。课外好书要多读,说起话来底气足,读出万卷书,才行万里路。对于四至六年级的学生能够结合自己的阅读理解进行续写、仿写、改写以及对主人公的评价等结合《课标》进行拓展训练内容。有效提升读写结合的能力。
本学期我们还在每层楼的墙壁上设置“读书手抄报”、“小练笔手抄报”栏目。让学生欣赏自己的读书成长、同伴互相评价促进发展的做法,得到师生的喜爱和家长的赞同与支持。
四、存在的问题及改进策略。
1、在预习兴趣方面,低年级由于留守儿童多,家长作用发挥不及时,有待于进一步加强培养学生的预习能力。
2、在学生的朗读能力培养方面要探究大面积提高策略。做到读中感悟,以读促学、以读促教。
3、学校在通过活动促进教师实验热情方面要加强。下学期要定期开展不同形式的教学活动。激发教师的实验热情和探索兴趣。把导学教学模式向纵深发展方向探索,构建有效课堂。
总之,本学期在广大实验教师和校领导的积极探索中,收获了导学教学模式的有效性的欣喜。学生的预习兴趣和有效性体现的很明显。真正做到减负增效;在教师的课堂评价语言方面也有了显著的成效。下学期我们将在反思和尝试中继续探索此教学模式的有效性。
实验教学总结 篇6物理实验对于培养学生观察能力的、创新思维、分析能力、实验动手能力和归纳、应用能力都有重要作用。在本学期物理实验教学上我按照开学初制定的实验教学计划认真执行,扎实开展实验,现将一学期的实验教学工作总结如下:
一、确定实验指导思想,强化实验教学目标
九年级学生从思维上有很大的进步,具有创新意识,对实验兴趣较浓厚,所以在实验教学中展开激发学生兴趣,发挥学生参与教学的主动性和积极性,尽量把验证性试验改为探索性试验,把演示实验在条件允许的情况下改为学生动手实验,通过学生的主动合作探究获取结论。使教学内容将课内有机的与课外结合并适度延伸,做大限度的调动学生自主的积极性。
二、组建物理实验兴趣小组,积极开展各种课外实验
在实验教学中组建专门的物理兴趣实验组,这样大大调动了学生的科学探索精神,开拓实验兴趣,增加课外知识,并及时的练习实际生活,让学生在交流讨论和合作探究中收获,在创新实验中具有成就感,掌握更好的物理研究方法。
三、存在问题
1、部分学生学习习惯不好,学习兴趣不够浓厚,同样多物理实验也嫌麻烦,不能完成实验探索和获取实验结论。
2、还有些学生动手能力不强,也相对来说较为懒散,进入实验室有观望,看热闹的思想,因此不能投入到实验的探究和思索当中,这就大大影响了实验目的和效果。
四、工作设想
在今后的工作中
(1)要继续拓展自己的知识面,开阔视野,增大知识广度,将物理更好的与生活和科学实际相联系,是学生学有兴趣,学有所用;
(2)要结合学生的实际,学生自身的特点,进行分类教学,冰蚕去形式多样的是实验教学方式和手段,结合本学期存在的问题不断强化,是学生有更好的进步和收获。
实验教学总结 篇7一、实验目的:
让学生有机会在复杂的人力资源管理模拟现实环境中演练他们学到的人力资源管理理论知识,充分体验人力资源规划、获取与配置、员工发展、员工保障与维护全部过程,熟悉人力资源管理日常工作内容、常用工具及技巧。
二、实验主要内容
1、将人力资源理论与实践相结合,系统地实践、体验和学习人力资源各个方面的内容。
2、理解人力资源在实际工作中的运用。
3、在高度仿真的模拟环境中,获得实践的经验。
三、实验项目
在具体实验中,我们以人员素质测评这一部分内容为例,让学生进行实地模拟操作,在操作的过程中将人力资源管理理论与实践相结合,帮助学生系统的实践、体验和学习。
四、实验效果
1、帮助学生了解人力资源在企业中的实际运作,使学生不只局限于书本上的理论条目。
2、同传统教学方式相比可以极大地发挥学生的主观能动性,学生通过亲自去尝试,在应用知识的过程中会主动去思索和辨析理论上含混、模糊的内容。
3、在模拟的环境中,学生能够获得实践经验而不必承担错误决策的后果。
4、丰富教学的手段,给学生的学习过程带来更多的体验而不仅是简单的讨论。
5、可以很快地得到学生对于教学效果的反馈信息,反过来进一步促进课堂上的理论教学。