
班主任工作心得体会汇编15篇
当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,可以寻思将其写进心得体会中,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么写心得体会要注意的内容有什么呢?下面是小编为大家收集的班主任工作心得体会,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
班主任工作心得体会1众所周知,班主任工作琐碎、繁多,上至班级成绩、氛围,下至学生头疼发热,大事小事都在班主任的工作范围。班主任的工作量有时可达普通科任老师的三倍。所以如何有效率、有技巧地做好班主任工作,是一门学问。实习期间从知道班主任身上学到了很多。
首先,在接管班级前期制定并落实好班规,明确班干部的工作职责,培养班干部的管理能力,充分发挥班干部的作用,可以在纪律管理方面达到事半功倍的效果。纪律好了,学习也有了一定的保障。班主任偶尔的突击检查,甚至比早读、晚修天天紧跟的效果还要好。这样的管理方法,既形成班级自管、自律的氛围,又锻炼了班干部的能力,同时也为班主任自身的工作“减负”。而在特殊的时期,如小长假前一天和放完假回来的时候,都是学生最松懈的时候。这时就必须发挥班主任的出现对学生的“警醒”的作用。
其次,密切关注学生学习情况,及时找学生谈话了解情况。高一是关键的转折点,很多学生可能面临学习环境不适应、学习节奏跟不上、学习方法不恰当、初高中心理落差大等问题。如果缺乏老师的关心和引导,可能丧失信心,一蹶不振。在第一轮周考后,我的指导班主任将学生的考试成绩与入学成绩对比,利用晚修时间找成绩波动较大的学生谈话,和他们一起分析原因,寻找解决的办法,帮他们重树信心。感受到老师的关心,学生们必定也深受鼓舞。通过谈话,班主任既了解到学生的心理、思想变化,又培养了良好的师生感情基础,必然对接下来更好地进行班级管理工作很有帮助。
最后,对班级出现的问题进行思想教育动员,要抓住问题的主要矛盾,“对症下药”,才能达到理想的效果。比如在最近的校运会运动项目报名中,我们报名情况一开始非常不理想,竟有八个项目无人报名。了解到男生是因为没把握能取得好名次,怕丢面子而不敢报名,班主任利用课前时间对大家说:“可以接受因为能力限制的倒数第一,但绝不能接受因为缺报项目扣分的第二或第三。缺报八个项目扣八分,其他同学要赢多少分才能抵销这八分。”接着分析“战局”:除了体尖班,其他班级水平都差不多,别的班级可以报齐,并不是有十足的把握才报名,而是为了班级的荣誉硬着头皮也要上。最后的报名情况有了明显改善。班主任也很好地借此机会进行了班级荣誉感教育。
实习让我深深体会到班主任的不容易。做好班主任工作需要慢慢累积的经验和技巧,更需要和“熊孩子”斗智斗勇,共同成长,乐在其中的爱心。
班主任工作心得体会2有一笑话,一驴子卧地,不管主人如何鞭打,皆不走。于是主人附于驴耳旁曰:“再不起让你去当班主任”。驴听之,奋蹄向前。虽一笑话,却道出了班主任的悲哀。是啊,正如梅洪健老师写的《做一个不再瞎忙的班主任》一书的自序开头所写的“忙,是班主任共同感受。更可悲的是,忙碌之后,教育效果却往往甚微。于是,班主任总是恨铁不成钢,总是感觉忙得好苍凉。”忙是班主任的共同特点,而一个“瞎忙”的定位和评价,又写出了班主任工作的尴尬——忙而无序,忙而无功。面对全班几十名性格各异的学生,班主任工作可谓千头万绪,抓学习,管工作,控早恋,理思想······如果我们没有科学管班的理念和方式方法,我们将会沦为焦头烂额的“瞎忙”的消防员,忙于处理矛盾,解决纠纷。梅老师在这本书里阐述的班级管理的理念和方法令人钦佩,有很多的看法也与梅老师不谋而合。我认为做不瞎忙的班主任,必须做到“浇树浇根,育人育心”。
细心发现问题,防范于未然。
书中“动起来让班级不生事端”一章中,梅老师引用扁鹊因治病于严重之时,故成名医,而大哥二哥治病于病发作之前和病情初起之时,故名气不甚。而我们现代人养生观念防病胜于治病,才是为医者的高明之处。将班级问题扼杀在摇篮之中,也是一个优秀班主任的高明。要做到防范于未然,班主任需做个细心的人,每天用心观察每个孩子的言行举止,发现问题的蛛丝马迹,应及时采取措施,用智慧将问题解决在萌芽状态。期中测试结束后,班内有同学对自己的成绩很不满意,发成绩的第二天早上,小雨就显得闷闷不乐,眼睛红红的,显然哭过,下课也不再去玩而是坐在位子上发呆。我把小雨叫了出来,问她问什么不开心。小雨一听,眼泪再也止不住地往下流,我递给她一张纸巾,在边上默默陪着她,直到孩子情绪平抚下来,才帮她擦了擦眼泪问她,愿意给老师说说吗。小雨刚止住的泪又流了下来。
我知道,小雨平时成绩不是很好,而她父母对孩子的期望值又很高。小雨说,昨天自己一回家,妈妈就开始发飙,劈头盖脸不问青红皂白就是一顿暴吵,父亲想劝阻,母亲又将怒气转向父亲,于是,父母二人大吵一顿,后来还打了起来。她说:“我心里很难受,要是没有我,他们会过得很开心。”我一把搂过孩子,轻声安慰她。下午,我打电话将孩子的父母叫到了学校,我向他们分析了孩子的为难和痛苦,还有孩子想结束自己以求家庭的安宁的可怕想法。说着,我的眼泪再也忍不住,我心疼孩子。最后,我给孩子的父母说,做为父母我们应无条件的悦纳孩子,在健康和成绩之间我们该怎样选择?第二天,小雨那白皙红润的小脸上再次绽放了笑容,学习状态也有了很大的提高。我难以想象,如果我忽略了孩子的不良情绪,会带来怎样的后果。做教育的有心人,用心发现,及时疏导,尤其是青春期的孩子,做为班主任,我们应该做好孩子们的心灵导师,帮孩子们抵抗风雨,迎来阳关。
耐心解决问题,打造教育常态。
孙xx老师说:一个人的内在心理结构,从表层到深层都具有相当的稳定性,即使外部条件有了某些变化,但其深层是超稳定的,表层的一般调节不会影响到深层的稳定,因而表层的调节,尽管是真诚的,但用不了多久,就会被深层结构的反调节所消解。这也预示着我们班主任工作的艰巨性和长期性。也是班主任教育无效的原因。前段班内一学生小路,因英语学习成绩一直不理想,对英语不感兴趣,再加上叛逆心理,在家长一次批评其学习不用心时,在一周六与家长大吵一架并在家里躺三天,以拒绝上学的方式对抗父母。我得知后随即进行了家访,跟孩子谈了一个多小时,终于做通工作并向父母道歉后,愉快地跟我回到了学校,并主动找老师补上自己落下的功课。前两天放假,又因在家连玩三天,不知利用假期学习被母亲暴吵,以至于第二天再次蒙头大睡一天,再次出现反复,这次我没有再去家访,我给孩子打了个电话,我说:“如果你认为这种对抗能给你带来快感,而不是一种煎熬,你可以对抗下去。否则,明天一早来上学。”
第二天,小路来到学校,我把他叫了出来。“有什么跟老师解释的吗?”他看了看我,低着头将自己昨天还耿耿于怀的怨气,一条条分析,并自己指出了自己不对的作法。我知道,孩子的情绪就像 ……此处隐藏16475个字……
班主任工作心得体会14在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用。现所带 26班,自认为它还是朝着健康、茁壮的方向良好发展的。
自我总结了一些做法和体会:
一、以“亲”为主,以“勤”为辅。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任,她不会动辄发怒,而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时,她能观察入微,及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时,她能“扶”起学生,鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱,才会向班主任倾吐自己的真情,特别是班中的“后进生”,她们最容易产生自卑感,班主任若给她们更多的关心,更多的信任和更多的爱,必然会点燃她们奋发向上的火花。
“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生,就必须兢兢业业,尽职尽责,主要应做到“五勤”即:勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课,注意观察学生细微的变化,掌握她们思想的动向,以便随时对学生进行教育,防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化,你得根据学生的年龄,性格,同学关系,家庭状况或社会关系等各方面的因素,找出一个适合于这个学生的方法,解决她所遇到的问题,使她不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中,不会或做得不好的时候,老师要亲自手把手的教学生,帮助她们干好每一项工作,让她们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系,可以通过电话或亲自到学生家里去,了解学生在家的表现,向家长通报学生在校的表现,这要花去老师很多时间,但却能防止学生出现意外,帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流,把学生当朋友,推心置腹地与学生谈话,谈谈自己的想法,倾听她们的意见,不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论,以适应新形式的需要。
二、捕捉闪光点——鼓励上进
捕捉闪光点。金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使她们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来,后进学生,不求上进,没有任何优点,我不那么认为。谁说她们没有优点?我班的吕正涛每天为班级开门锁门,韩家兴为班级摆桌椅……这是发现出来的,是表扬出来的。
抓住契机,鼓励上进。从心理学的角度看:一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此,引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心,她们学习成绩虽然不很理想,但我相信,经过努力她们的学习成绩会赶上来,必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点,抓住契机,鼓励上进,有助于树立学生的自信心.
班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见。
班主任工作心得体会15班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校实施教育教学工作的得力助手。班主任还对学生全面的健康成长起着导师的作用。同时,班主任工作又是一项复杂、烦琐的工作,它需要我们虚心学习、博览众长,努力提高自身的政治修养和业务素质。作为一名教师,我非常感谢学校对我的的信任,让我荣幸地连续当上八年的班主任,让我有了以下几点体会:
一、多一分关心、多一分呵护
罗曼。罗兰说过:“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”老师的阳光就是一颗热爱学生的心,有了爱心面对学生,才会有更多的赞扬、更多的激励和更多的回报。用爱心努力架起心灵沟通的桥梁,才会使学生在良好的氛围中,情操得予陶冶、智力得予发展。作为班主任,要多尊重和关心学生,特别是当学生的身体有不适,或学习成绩不理想时,最希望得到老师的关心、理解和帮助。这时,老师偶尔一句亲切的问候,都会使学生终生铭记在心而终生难忘。
二、晓之以理,动之以情
作为班主任,要善于发现学生的优点。我班的于培行同学,刚开学的时候,他总是一副对人爱理不理的样子,平时容易和其他同学发生矛盾,学习相对比较落后。有一次他动手打了别人,我严肃地批评他,但我从他的表情中知道他并没认识到自己的错误。后来我改变了态度,晓之以理,动之以情地说服教育。他后悔的眼泪如泉涌般流了出来。我还发现他劳动很积极,便抓住他这一优点,进行表扬。其他同学对他的看法也有所改观,愿意和他交朋友了。现在,他已升入初中二年级,学习上用功多了,各科作业的质量有了明显的提高,并能自觉地与班干部配合,完成班级的各项任务而时常得到班主任老师和学校领导的表扬。
三、心有灵犀一点通
作为班主任应常常提醒自己,蹲下去与孩子交流,学会从孩子的视角看问题,以孩子的思维去想问题,只有真正理解孩子,才能知道他们需要什么。有句话说:“心有灵犀一点通”,师生之间的心灵沟通是搞好班级工作的前提,教师对学生有诚心,有真心,有爱心,才能换取学生的热心,换取学生的信心,博得学生的欢心。
蹲下去与孩子交流,是我多年从事班主任工作的深刻感受。一些孩子没有良好的学习习惯,上课随便讲话,吃东西,不懂如何安排时间,常常是上课了才想起还没上厕所。他们对新环境不适应,其实我对他们也不适应。在课堂上曾发生过这样一件事:有一次,我正在上课,一个叫莫紫林的女孩子举起手来,说:“老师,我同桌邓纯呕吐了。”其他同学一听全都捂着鼻孔,我赶紧停下课,让其他同学自己读书,我赶快与他家长联系。事后仔细想想,这个年龄的孩子要养成良好的习惯是需要一个过程。尤其对于邓纯这种性格内向的孩子来说,因为害羞而不愿举手要求到外面去,而我只想上课,却忽略了观察孩子的反常动作,没有了解他们的生理和心理特点,并且因为这件事,可能她在班里受到嘲笑,这不能不说是我班主任工作的重大失误。
当我真正开始蹲下来看孩子时,也同时改变了原来的一些观点。比如,我能够辨证地看待班内常出现的“吵架”现象。刚开始我总是不管三七二十一先训他们,现在想想,低年级儿童时期的孩子生性活泼,情绪易激动,受到外界刺激容易产生过激行为而表现出一定的攻击性,但与其说他们在吵,不如说他们在玩。有时他们吵着吵着,就达成了“停战协议”,自己就把事情解决了,即使吵得很凶,放心,一回头就忘记了!不相信看下次,在一起玩得最欢的还是他俩。吵架可以看成是他们尝试进入社会、进入人际交往过程中产生的纠纷和矛盾解决方式,在这纠纷和矛盾中,我不当裁判,而是“调解员”才能更好的与他们交流,做他们眼中的好老师。
综上所述,作为一名班主任,我们只有真诚地捧着一颗“爱心”,努力提高自身道德水平和业务能力,在实践中不断更新和完善自己,形成独具个性的工作方法和系统科学的管理措施,才能用自己的爱心去营造一片阳光,让学生在阳光灿烂的日子里快乐的成长。